“言行當至誠，立世信為基。修合無人見，存心有天知……”這是古代文人留下的傳世名篇，也是現(xiàn)代公民所應(yīng)該遵從的誠信守則。誠信是一種品德，也是一種習慣。這種“習慣”的養(yǎng)成，是一個長期的過程。英國作家薩克雷說過，播種行為可以收獲習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對于教育者來說，誠信教育就是潤物細無聲的“播種”，要從低端教育開始，而不能到了高考時再想起誠信教育。言傳身教，利用各種載體教育引導學生去感受誠信、學習誠信和自覺堅守誠信，使孩子們從校園里獲得一張人生的通行證——誠信。這是教育義不容辭的責任所在。如果在小學到中學的十幾年教育期間，多讓學生簽幾份“誠信承諾”，高考時就不必再“多此一舉”。

還值得一提的是，所謂正人先要正己，教育管理者要窮盡一切努力，消弭因為管理責任缺位和教育腐敗行為而導致的“不公正”，誠信教育才不會是一句空話。就像去年高考發(fā)生的重慶狀元民族身份造假事件，其間所暴露出來的問題不僅僅是“考生不誠信”——如果教育管理做不到公平公正，讓學生簽訂多少份誠信書都無濟于事。（陳一舟）