1998年，畢業于北京衛生學校康復專業的孫廣宇放棄了醫院就職的機會，主動來到專門接收中重程度智力障礙學生的培智學校工作，而這一干，就是12年。如今，孫廣宇已成長為學校的教學主任，但她仍愿意將自己定位為一名特教老師，“能為這些孩子做點什么，我心里比什么都高興。”孫廣宇說。

送教上門體會特教意義

從衛生學校畢業后，孫廣宇其實有很多好機會，包括一些醫院，但她還是選擇了到培智學校，她懷著滿腔熱情開始了特殊教育的工作。有的孩子殘疾程度比較重，孫老師就主動請纓“送教上門”。她“送教上門”的第一個孩子叫韓華(化名)，患有先天性脊柱裂，身體屬于重度殘疾，每天只能在床上躺著。孫廣宇每星期都到韓華家給她講故事，幫她做康復訓練。慢慢地，孫廣宇發現，這個孩子其實很愿意和別人交流，只是缺乏機會。孫廣宇建議，每周讓韓華到學校上兩次課。那個時候，培智學校還沒有電梯，孫廣宇就背著她上樓。逐漸地，笑容回到了韓華臉上。不幸的是，在堅持了6年多后，韓華還是離開了人世，孩子臨終前向媽媽講，不要把自己病故的消息告訴孫老師，免得讓她難過。

治療自閉癥者多次遭屈

因不能和人溝通，不能融于正常生活，自閉癥孩子情緒失控時，會攻擊旁人或自傷。孫廣宇接觸的第一個自閉癥孩子上課時不高興了就用頭撞桌子。孫廣宇就把他找出來單獨訓練，直到孩子覺得累了為止。這一招還真管用，運動過后孩子的癥狀減輕了不少。孫老師笑著說：“那時我每天吃好幾頓飯，還總餓，也瘦了不少。”一次，孫廣宇帶著自閉癥孩子做訓練，一個孩子猛然一把抓住她的頭發，后腦勺上一撮頭發連著頭皮被揪了下來。像類似的事情，孫廣宇經歷過多次，但她始終無怨無悔。(晨報記者 岳亦雷)