????三明市五措并舉促進未成年人身心健康

????1.抓機制。成立三明市中小學心理健康教育工作領導小組，下設中小學心理健康教育業務指導組，建立三明市中小學心理健康教育專業委員會，現有會員近600人。各縣（市、區）教育局和學校也成立相應機構，制定心理健康教育的實施計劃。市里選擇確定52所學校作為心理健康教育市級試點校，三明市實驗小學、三明學院附小等六所小學被省特級教師協會授予首批心理健康教育課題實驗校。

????2.抓培訓。市教育局撥出10余萬元專款，舉辦教育行政干部、心理健康骨干教師、骨干班主任、高三班主任等心理健康教育培訓班，先后聘請了福建教育學院、福建師范大學、三明教科所等專家教授講學，2萬人次師生及家長聽取了報告。團中央《知心姐姐》心理健康教育報告團應邀到三明八中、梅列實小作巡回報告。市里先后選派一批中小學心理健康教育的專兼職教師參加省教育廳舉辦的中小學心理健康教育A級證書培訓和B級證書培訓，選派專任教師參加省編教材《小學生心理健康》3—6年級共8冊的編寫工作。

????3.抓示范。制定下發了《關于中小學心理健康教育研究實驗校及心理健康教育研究課題申報細則》。全市共確立32個實際中小學心理健康教育研究課題。大力推廣市實驗小學“小學生心理健康與心理咨詢”、三元中村中心小學“創設問題情境培養非智力因素”、市教科所《課改要重視教師心理健康問題》等經驗做法，帶動全市心理健康教育工作健康開展。

????4.抓結合。注重抓好品德教育與心理健康教育結合、現代教育技術手段與傳統教育手段結合、教師引導與學生自我調適、集體輔導與個別輔導結合等四個結合。建立由校長負總責，政教處負責規劃與指導，心理健康教師、班主任負責組織實施的工作體系；充分發揮現代教育技術在心理輔導教育的作用，市教育局在“三明德育網”開設了“心靈港灣”專欄；提供心理自助餐，幫助學生塑造健全的人格；大多數學校建立心理輔導室，定期開展心理輔導與咨詢。

????5.抓建設。不斷壯大師資力量，全市學校專職心理健康教育工作者55名、兼職工作者523名，其中64人具有國家級心理咨詢師資格證書。依托三明市心理學會（市心理健康促進會）建立輔導站，作為未成年人心理健康輔導工作的專門性、固定的長期性服務機構，共由心理咨詢室、檔案室兼辦公室和心理活動室三個相關功能室組成。輔導站由市教育科學研究所負責日常管理，一批心理咨詢志愿者組成，由團市委、市教育局按照青年志愿者招募程序進行統一招募。（三明市文明辦）