老師要因材施教

“相對于小學生而言，成年人的理解力更強，注意力也更集中，要細心地找到他們的優勢，因材施教非常關鍵。”對于給這些“大學生”上課的技巧，“外來工掃盲班”的老師王玉華表示，她在小學主教三年級學生，“掃盲班的學生大多都已中老年，記憶力衰退是最大的障礙”。

“除了正常的上課外，課后我給他們布置作業，并根據學員接受能力的差異，采取上一堂課與下一堂課相結合的滾動式教學，不斷鞏固學員的記憶。”針對個別中老年學員記憶力衰退的情況，王玉華改變了教小學生時用的教學方案，力爭讓每個學員都能跟上教學進度，“除了每天給學員布置家庭作業外，下一次上課時還當面批改，當面指導，通過多讀、多練、多寫來強化知識記憶”。

學生拜子女為師

“別看她們都老大不小，可對學習特上心。”王玉華說，這些“大學生”不僅在課堂上表現踴躍，回到家也不忘學習。“這些學員為了惡補文化這一課，回去后，經常忙里偷閑拜自己的子女或鄰里為師。”

記者注意到，這些“大學生”在老師的引導下，時而齊聲朗讀，時而用心記錄，時而舉手發問，時而認真回答……整個課堂配合默契，氣氛活躍。學員們說，對于上課，大家都是一絲不茍，為了不落下每一節課，同學們都是風雨無阻。