“跟學生關系好了，啥都好說”

工資盡管有所上漲，可對于治病來說，依然是杯水車薪。由于沒有及時治療，病情日益嚴重，“每天早上起床就很難，頸椎又麻又痛，腰也不能用力?！北M管如此，張偉留給人們的仍然是一個樂觀、開朗的教師形象，他喜歡調侃自己“兩頭彎彎瘦如柴干”，每個接觸他的人都覺察不出絲毫患病的悲傷。

同事王英華說：“他只要一到學校，就和大家有說有笑，從來沒見他發愁過。他的樂觀感染著我們每一個人?！?/p>

為了來往方便，他在學校附近租了一間房子居住，是學校每天來得最早、走得最晚的老師。他每天6點多就騎自行車出發，但每次自行車只能蹬半圈，500多米的路程經常需要騎上半個小時，既耗時又費力。有時放學后，他還堅持為個別學生輔導，往往是在夜色中離開學校。日漸嚴重的脊柱炎引發了胯關節壞死，使他的行動越來越不方便。病痛時刻在折磨著他，連穿衣服、提鞋都比較困難，在常人眼里每天早晨最簡單的穿襪子，對張偉來說都是一道難題。

“看到他這種情況，我們勸他回家休養。他執意不肯，說學校老師緊缺，堅決要求任課。由于全心付出，他所擔任的六年級數學課，在全鄉調研考試中，連續五年第一名?！毙ｉL史恪仁提起張偉贊不絕口。

談到教書的“法寶”，張偉嘿嘿一笑，說：“跟學生關系好了，啥都好說。”

他進而解釋，農村孩子娛樂活動較單一，數學課相對較枯燥，所以平時上完課，課間休息時，他常常會帶領全班同學一塊兒唱歌，活躍氣氛，《我的中國心》《童年》《少年壯志不言愁》等歌曲都是他們的“班歌”。

久而久之，學生們就喜歡和張偉“打成一片”，而他也成了眾多學生談心的“最佳對象”。學生史恒輝說：“我一有事，第一時間就是找張老師，我喜歡聽他給我分析、出主意?！睆垈プ院赖卣f，只有寓教于樂的方式，讓學生親近老師，教學才能順利開展。