小調查：

教師節祝福的“偏科現象”

在與一些老師交流中，記者注意到，每年教師節，學生們對老師的祝福存在“偏科現象”：即祝福班主任和語數英這三門“主科”老師的學生比較多，而像音樂、體育、美術、生物等“副科”老師，在教師節時往往被學生有意無意地“忽視”了。

在鄉下教了多年體育的邱老師告訴記者，每年教師節幾乎沒有學生向他說過“教師節快樂”，也沒收到此類祝福短信。他說，對于老師來說，學生的教師節祝福其實也是一種肯定。同樣作為教師，眼看同事們聊天時說“學生來看他了”或者“收到學生的祝福短信”之類的，剛開始時心里還有些不平衡，但現在比較“淡然”了。

夫妻都是老師的王女士告訴記者，自己教的學科是音樂，這在中學是被學生和家長們認為是“副科”的。所以教師節時，除了班上學生的“集體祝福”，她很少收到學生手機短信之類的祝福。相比之下，其丈夫在教師節當天手機都會比較“熱鬧”，有家長打電話來祝福節日的，也有學生發短信的。她和丈夫聊天時戲稱這是學生對教師祝福的“偏科現象”。不過，對于這種“偏科現象”，她表示自己能夠理解，“雖然每個老師每周上的課差不多，但對于學生來說，班主任和語數英這些科任老師和他們交流的時間確實比其他科任老師多，特別是班主任，除了學習、學生生活，甚至家庭中一些事情都要多關注、多了解，要經常和學生交流，交流多了，感情自然會好些。”不過，她也認為，這種現象的產生或多或少也與一些家長的“功利思想”有關。

教師希冀：

簡單的祝福和平時的配合

“我們當老師的其實真正需要的，不是什么重要的東西，能在教師節回來看看我們，陪我們聊聊天說說笑，侃侃他們的經歷就已經很滿足了。”石獅六中的葉德樟老師告訴記者，每年教師節，他都會收到很多學生發來的手機短信，既有目前任教班級的學生發的，也有曾經教過的學生發的。有的是好幾年前畢業的學生，到了這一天也都會記得給他發短信。有時，一天可收到五六十條短信，這些短信雖然只是“只言片語”，但都讓他感到很欣慰。他說，記得有一個學生的短信內容是“謝謝老師對我的教誨，師恩難忘！教師節快樂！”就這短短的幾個字卻讓他回味了許久。

石獅第三實驗小學的許珊珊老師告訴記者，現在有不少小孩子都知道教師節。這一天，孩子們祝福老師的方式各種各樣，比如自己制作的賀卡、小花籃，還有一些手工作品等。最讓她難忘的是，孩子們都會當面甜甜地向她道一聲“節日快樂”。她說，那種帶著奶油味的聲音特別讓人難忘。“孩子的祝福真誠得甚至讓人感動。”

采訪中，一些老師坦言，教師節時，確實也有家長會送些“禮物”給他們。不過，那樣反倒讓他們覺得有些“尷尬”，收也不是不收也不是。一位老師表示，對于班上的學生，他一向是一視同仁。家長們“送禮”，或許有表示“尊師”的意思，但更多的可能是希望能“特別關照”其孩子，這顯然會影響教育的公平性。另一些老師則表示，教師節里收到一些簡單的禮物，比如孩子自己制作的東西，一朵康乃馨或者一條手機短信，他們都會感到開心。相比于教師節的祝福，他們更希望平時能得到家長與學生的理解和配合。一些教師認為，要教育好孩子，不僅靠學校、老師，家長也是教育的一個重要環節。所以在平時教學活動中，希望家長們能積極配合，家長與老師之間應該多聯系、多溝通。