之所以普通的人民教師，他們的“最美行為”能如此深切地觸動人們的“內(nèi)心最柔軟的地方”，最主要的還是由教師這個職業(yè)的特殊性決定。從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，一頭托舉著家庭的殷殷囑托，一頭承載著民族的期望和未來；從沒有哪個職業(yè)像老師這樣，一頭牽掛著“小家”，一頭連接著國家的命運；從沒有哪個職業(yè)像教師這樣，在一代代人的成長中，擔(dān)當(dāng)起人類靈魂工程師的神圣職責(zé)……這誠如，有詩人所說：紛飛的粉筆末染白了您們的鬢發(fā)，清脆的鈴聲送走了您們寶貴的年華。

當(dāng)然，我們也需看到，在這一群不斷壯大的“最美教師”隊伍的身后，仍有一些不負(fù)責(zé)的諸如“惜課補課”“冷對學(xué)生”的教師，甚至還出現(xiàn)極個別的禽獸教師。在我看來，根源還是我們的教育管理過分功利化、簡單化、家長化所致。功利、虛榮等社會的弱點無一遺漏地在一些校園寄生并得到不斷復(fù)制。一些教師放棄了自身的價值堅守，愧對三尺講臺的圣潔而高貴，主動讓社會上的一些末落價值趁虛而入。等等，諸如此類的灰色身影與朱銀全躬身刨被埋學(xué)生形成極大反差。(周明華)