大學開學個把月了。對大學課堂心向往之的新生們，開始推開一扇扇現實的門。他們常常議起選了什么課、見到哪些老師；他們漸漸發(fā)現教授開的課挺少，即使選上了，也會由助教來代課；他們弱弱地問：正牌教授都到哪去了？

在滬上高校干部有關會議上，也有類似疑問。一位領導援引某報告稱，只有50%的教授給本科生上課，“不知為何，不少大學都有 ‘教授必須給本科生上課’規(guī)定，但最后竟是這樣的統計數據”。

教授天職無疑仍是教書育人，可當了教授，卻免了授課，為什么？在網上，有人總結出6條理由，有人甚至歸納成12條理由！百般、千般、萬般，總有一般理由適合不授課的教授。問題在于，如何讓這種種理由不再成為理由。

教授不授課的首要理由必是自身原因。“2012，教授很忙”，“2011，教授也很忙”，反正教授一直很忙，而且越來越忙。大學教授不是中小學教師，不可能忙到天天有課，如果每周上三四節(jié)課，也沒空嗎？不一定有空哦。“忙人教授”分好幾種，與現代大學功能和作用似乎還能對應起來——即“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新”。如忙于發(fā)論文、報課題、拿項目；如忙于與政府、企業(yè)談合作、談生意；如忙于出席各種會議、論壇、培訓。還有教授得忙于校內行政管理。不過，相對而言，排在第一位的“人才培養(yǎng)”反而沒讓教授怎么忙。

教授那么忙，每學期承接開課任務，也未必安心于此、全身投入。有的教授，上課時手機保持開通，以免錯失“更重要”的事務；有的教授，將課程轉包給青年教師，以此“培養(yǎng)教學團隊”；有的教授，提前下課、隨意調課、甚至停課；還有的教授，善于將指導研究生的工時換算、抵充為為本科生開課的課時。如此種種授課法則下，新生們難見教授之疑惑，大概可解了。