愛生如子 用愛滋潤

曾瑞金以為，愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈窗戶的金鑰匙。2001年9月，有一位智障孩子，家長懇求曾瑞金收下了這個被稱為“囡囡”的孩子。面對家長期盼的目光，她二話沒說，收下了這個孩子。面對“嘴角淌著口水、動作遲鈍、口齒不清”的“囡囡”，她用愛滋潤，用心呵護，每天陪著囡囡玩專門的游戲，陪她一起重復簡單的對話……當她有一點點進步，曾瑞金比誰都高興，又是擁抱又是鼓勵。三年中，曾瑞金付出的真誠的愛，終于讓囡囡有了可喜的進步，不但動作變得靈巧，而且還能用簡單的語言和別人交流。對此，孩子的父母夸她是他們家的大恩人。

近年來，鄉下留守孩子日益增多，為了讓這些過早遠離母愛的孩子感受到家的溫暖，曾瑞金既當老師，又當母親，用雙倍的愛滋潤他們。孩子流鼻涕，她用紙巾幫他們擦拭；孩子尿褲子，她幫忙他們換洗……為了取得家校一致的教育效果，她經常放棄休息時間走村串戶，進行家訪，還經常與孩子在外父母電話聯系，向家長反映孩子在校情況，征求家長意見。在她的精心呵護下，孩子們茁壯成長。為了這份事業，為了這份完美，她付出很多很多。她始終認為興趣是孩子最好的老師，培養孩子具有強烈的求知欲望和良好的學習習慣是她任教以來一直的追求目標。為此，她針對不同年齡的孩子創造性地開展教學活動。在教學活動中，創設情境，激發幼兒參與活動興趣、學習熱情和內在動力，提高教學效果。從2010年開始，她撰寫的《幼兒探究性學習的指導策略》榮獲莆田市小學教育研究會學前優秀教學論文評選一等獎。多次代表幼兒園承擔各級公開課教學，并獲各種獎勵。她設計《快樂的傳統節日》獲“福建省幼兒園領域活動設計評選”三等獎。

曾瑞金老師20年如一日，樂于奉獻的精神，得到了領導和同事的肯定。自1998年以來，她多次獲得莆田市幼兒教育先進工作者“、”莆田市優秀教師”等光榮稱號。