“爸爸，我錯了，請你原諒我！”當著老師和同學的面，一個扎著馬尾辮的小女生連喊9遍，“撲騰”一下跪在父親前表示，以后會好好待父親，全場頓時響起熱烈的掌聲……（11月8日重慶商報）

此情此景，置身期間，想必誰都會為之動容，當然，我們也大可不必用成人的世故眼光去檢視一個9歲女孩的真誠，那脆弱的一跪，那稚嫩的檢討，足以打動父母和身邊的同學，在大家的心靈里產生震撼，進而讓我們一起反思。

類似的孝德課近年來時常可見，幫父母洗腳、向父母老師下跪，痛哭、懺悔、感動，感人的場景頻頻再現，說明當下學校越來越重視對孩子的道德教育，這無疑是值得稱道的，很多習慣都是從小養成，孝德教育、感恩教育從小抓起，很有必要。

不過，筆者總覺得少數學校的孝德教育過于重形式，而且形式過于單一，大多熱衷于“憶苦思甜”，演“苦情戲”，動輒讓孩子檢討、認錯，而在那種運動式的場合、氛圍之下，孩子們到底是受感染而情不自禁，還是為順應老師、學校的旨意而有所“表現”，由此產生的真實效果，等等，自然就值得認真考量。

一段時期以來，孩子作文善“杜撰”、“編造”，令很多有識之士不以為然，大家普遍覺得這樣的作文教學不成功，甚至是培養孩子從小“說謊”、“作秀”的壞習慣，也不利于引導孩子寫出有真情實感、展現真實內心世界的好作文。倘若我們的孝德教育偏愛演苦情戲，會不會同樣演變成完成任務式的“作文”，刻意迎合老師、家長和領導們的意圖，想必大家心中都有自己的理解和認識。