梁鄉(xiāng)中梁村小學(xué)教師朱時乾在為學(xué)生上課。他今年56歲，從教30年（12月14日攝）。近年來，從中央到地方各級政府不斷加大對農(nóng)村教育投入，并通過實施義務(wù)教育階段“兩免一補”政策、營養(yǎng)改善計劃等使農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施、農(nóng)村學(xué)生的上學(xué)條件得到很大改善。然而，連日來，記者走訪位于大巴山深處的重慶云陽、巫溪、巫山等偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，深切感受到農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍很薄弱。制約農(nóng)村教育發(fā)展最大的障礙是師資力量不足。年輕教師引不進(jìn)，留不住。一名老師需要教授從小學(xué)一年級到三年級的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等全部課程。由于農(nóng)村學(xué)生以留守兒童居多，老師既要教學(xué)，還要照顧學(xué)生的生活，既是老師又是家長。這些地區(qū)因為地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便，生活條件艱苦，待遇較低，很少能夠吸引年輕教師，年輕人即使來了，也很難留住。目前，在這些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，鄉(xiāng)村教師多數(shù)年過半百或即將退休。他們扎根山村，一直為農(nóng)村基礎(chǔ)教育默默奉獻(xiàn)。改善辦學(xué)條件，充實年輕的師資力量是他們最大的愿望。新華社記者李健攝