文科“淡定妹”

關鍵時刻有效釋壓

□早報記者 蔡紫旻 胡彥明 文/圖

昨日下午，魏凡匆匆趕回家，守在電腦前查考分，老師、親友一次次打電話：“就等你，你也太淡定了吧！”魏凡一邊接電話一邊解釋：“不是我不著急，是網速不給力。”下午5時查到成績后，魏凡先是一驚，接著淡定了：“大家都對我有期待，可我自己沒壓力。”

數學沒考好

收拾房間轉移注意力

出生幾個月后，魏凡就跟著父母到北京生活，直到小學畢業，才回到泉州讀初中。魏爸爸至今在北京工作，媽媽李海瑛介紹，她一直注意培養女兒的獨立生活能力，學習上的事情完全交給女兒自己處理。

魏凡的數學與英語成績突出，小學六年級即通過全國公共英語一級，初中獲得全國英語競賽福建省一等獎。而這一次考試，她的數學和英語都沒考出最好水平。

數學考完當晚，魏凡回家挺不開心，李海瑛知道女兒數學沒考好，就告訴她：“你不該對答案的，考完就算了。”魏凡回了媽媽一句話：“我又不會受影響，你擔心啥？”

魏凡回房間把語文、數學試卷收拾出來，跟媽媽說：“這堆都賣掉吧。”收拾完房間后，她的心情漸漸平靜，開始復習文綜知識點。

沒興趣培養興趣

遇難題先思考后發問

沒有一種學習方式有普適性，除了跟著老師走之外，魏凡也找到最適合自己的方法，她用興趣、隨性、思考幾個關鍵詞來概括。

魏凡說，興趣是學習最好的老師，“不喜歡的科目可以努力喜歡，比如我小學時不喜歡歷史，后來為了讓自己有興趣，就買來一些故事性強的歷史書，讀著讀著就有了感覺。中學之后，我發現歷史老師講課也很有意思”。

高三復習期間，魏凡也曾制定過學習計劃表，但復習時常常超時，“可能是我比較隨性吧。萬變不離其宗，高中的學習遵循由基礎知識到發散思維，最后回歸基礎的過程”。

在班級里，魏凡不是最喜歡向老師問問題的人。遇到難題時，她會跟幾個同學分頭思考，大家想了不同方式后，一起分享，實在想不出來再問老師。

“我沒有錯題集，但是不懂的題目經過獨立思考后，不論是否獨立解答出題目，你也復習了某個知識點。”魏凡說。

擅長理性思維

將選擇相應的學科

“爸爸、媽媽和學校老師都給我創造很寬松的環境，久而久之，我能感覺到大人們的期待，但這種期待在我身上沒有轉化為壓力。”魏凡說。高中三年，魏凡養成了午休40分鐘的習慣，高三最緊張時，她也基本保證晚上11點左右睡覺。在學校時，身兼班級學習委員、數學科代表的她也參加體育節、藝術節。

跟一般文科生偏向感性思維不同，魏凡一直明白，自己的長處是理性思維與邏輯思維能力。文理分科前，她的理科成績好過文科，為了給自己的理性思維增添一些人文底蘊，她選擇了文科。

“我希望去北京讀書，會選擇偏向理性思維的學科，這樣能發揮自己的長處。”魏凡說。