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而在晉江安?？赡酱澹蚤]癥兒童小淮的媽媽肖梅英正在興辦一所自閉癥培訓(xùn)學(xué)校，實踐她“融合教育”的試驗，讓所有像兒子一樣的自閉癥兒童和正常兒童互相陪伴，一起成長，“只要我們做點努力，沒有哪顆星星會永遠(yuǎn)孤單”。

“星兒”的艱難求學(xué)路

在我們采訪過程中，7歲的小淮總喜歡伸出小手想擺弄兩下我們的攝像機(jī)。在肖梅英的提醒下，小淮收回了小手，可是眼睛還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著攝像機(jī)看。這么可愛的小孩，很難想到他有輕度自閉癥。不過，肖梅英說，小淮如今進(jìn)步很大，“開朗多了，不會像其他自閉癥孩子一樣怯生生?！?/p>

小淮2歲時，長得白白凈凈，很乖很安靜。肖梅英卻察覺到孩子的異樣，“他不跟其他小孩玩，不跟人交流?！毙っ酚⒘⒓磶』慈メt(yī)院檢查，?？漆t(yī)生確診小淮是輕度自閉癥，這讓她一時難以接受。她只能不斷自我安慰，“說不定哪一天就好起來了?！钡』吹淖蚤]癥狀卻越來越明顯，兩歲零八個月時，她帶著小淮到福州參加針對自閉癥兒童的特殊教育訓(xùn)練。后來，她又帶著小淮到深圳，一邊工作一邊陪同訓(xùn)練。

小淮4周歲時，肖梅英把他送到普通幼兒園上學(xué)。小淮和周圍氛圍格格不入，半年后，她把孩子接回家，還自己雇請私人教師來教他。

那時，肖梅英常常感到絕望，“看人家的孩子說笑玩耍，為什么我的孩子不能這樣?”?

用愛教育發(fā)現(xiàn)優(yōu)點

對兒子的愛，讓她的教育多了耐心和細(xì)心。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)了兒子的閃光點，心態(tài)變了，“我覺得兒子只是不喜歡溝通，他并不比正常的小孩差”。

小淮喜歡畫畫，經(jīng)常趴在桌子上涂描。讓他畫一棵樹，他會讓樹結(jié)出果子，地上長滿鮮花，天空飛過鳥兒。在他呆滯的眼神里，似乎藏著一個充滿想象力的世界。他喜歡新事物，第一次拿到媽媽的新手機(jī)就能把大小功能玩遍。

“小淮，把你的名字寫在紙上好嗎?”肖梅英一說，小淮就拿起筆，在紙上一筆一畫地寫出了自己的名字。“這樣寫對嗎?”小淮看著媽媽，肖梅英搖了搖頭，提醒道，“第三個字錯了喔?！毙』戳⒖谈恼^來。據(jù)肖梅英介紹，小淮的記憶力較強(qiáng)，對一些自己比較感興趣的東西，會很快記牢，過段時間被問起，他都能答得出來。肖梅英認(rèn)為，這與自閉癥兒童狹窄的興趣相關(guān)，他們有時間和精力把這些東西變成自己的知識并深入研究。?