家訪，了解孩子的生活情況，是康玉蘭（左二）時常要做的“功課”。

學生進步，老師流下“幸福淚”

小岞是個偏僻的海島，三面臨海，人們多以捕魚為生，地理閉塞，使得戴黃斗笠，包頭巾的母親，更關心的不是孩子學習成績的好與壞，而是孩子將來能不能找到對象。在這種思想觀念和經濟條件都有待發展的地方，一名教師花費的心血與精力比其他地區要多許多倍。

出生于1966年6月的康玉蘭是小岞人，1982年大專畢業后走上了教壇，1987年她從惠安凈峰學區的學校調到位于海島的小岞中心小學任教。“只要走進教室，面對一雙雙求知的眼睛，所有的煩惱就會隨著粉筆灰塵飛走，就有不竭的動力和熱情。”

多年來，她所任教的班級沒有一個同學輟學。她從不放棄一位貧困生。學生的成長牽掛著她的心。她經常深入學生家庭，拜訪家長，對暫時落后的學生無微不至地關懷，尤其是留守兒童，她給予他們更多的愛。

1993年9月，她所任教的班級405班，一位叫亞玲的同學因家庭經濟困難輟學一個多學期。得知這個消息后，她馬上找到學生家長，反復動員，為其代交學費，辦理復學手續。當這位同學學習成績獲得年段個人總分第一時，她流下了幸福的淚，她挽救了一個失學孩子的命運。

“她是一個非常敬業的人，把大部分時間都花在了學校，沒有怨言。”小岞中心小學邱校長說，康玉蘭現在所在的南西小學離小岞中心小學還有兩公里多，地方更偏僻，是一所希望小學，學生有400個左右，“她把學生當成自己的孩子”。