有了責任，就會奮不顧身，踐行老師的特殊的圣神職責。道德模范張麗莉老師表示，她挺身而出救學生，是出于人的善良的本能，當然也是教師的本能。如果再有一次這樣的事情發生，她還是會選擇挺身而出，但也希望自己能夠全身而退。說得實在，字里行間充盈著滿滿的責任感，獲得了榮譽，感動了中國。張麗莉老師如此，愛生如子、嫉惡如仇，在學生人身受到侵害時，挺身而出，勇斗歹徒，全力保護學生安全，自己卻身中6刀的王月川也是異曲同工。他妻子的說得好：人家孩子交給你了，站在一旁袖手旁觀，良心上過去不啊。責任和愛可見一斑。
有了愛，也會更加強化責任，而且為之奮斗。創辦了全國首個留守兒童寄宿制村級小學的陳萬霞說：“其實，我只不過是比較喜歡孩子，喜歡教書，我真的舍不得我鄉下的這些小孩。我沒什么特別能力，我這一輩子最得心應手的事也是最愉快的事就是給我一群孩子，讓我拿起粉筆上講臺，這樣我并會忘卻所有的煩惱而變得堅強。”為了這些留守兒童，她真的做到了只有媽媽才能做的事情、想的事情、付的真情。因為愛，學生們親切地喊她為“老師媽媽”；因為愛，讓很多學校和老師頭疼的難教的留守兒童，在她那里照樣可以在體育、美術、舞蹈，還是文化課都多次在鄉、縣、市獲獎，讓本地其它公辦小學也感到了壓力，進而形成了良性競爭的教育氛圍。
師德是教師的靈魂，筆者以為責任和愛是師德的靈魂。一個學生是一個家庭甚至是家族的唯一的希望，在獨生子女家庭為主的今天更加如此。而在學校里，家庭的唯一對老師來說，只是幾十分子一，甚至一百分之一，特殊性變成了普遍性。而且老師一輩子、整天面對的就是這樣年齡的孩子，還有幾個很淘氣的。如果沒有愛和責任心，就容易簡單粗暴地對待，隨意放棄一個學生，而這關系到的是尚在啟蒙階段的孩子的一生，可見責任和愛對教師來說是多么的重要。上述道德模范的事跡對我們來說可以說是洗禮，也許我們更多的只有仰視而難以復制。可是從責任和愛的角度來說，卻可以給我們以啟迪，我們應該有強烈的責任心和愛心，熱愛職業，同時在這個過程中實現自己的人生價值。（周國梁）
