第四屆全國道德模范評選表彰活動自4月啟動以來，引起了社會各行各業(yè)的高度關(guān)注，318位候選人的感人事跡引發(fā)各地強烈反響。今年9月10日是我國第29個教師節(jié)，318名道德模范候選人中的教育者又一次明亮了我們的眼睛、溫暖了我們的心靈，他們?nèi)缤徊旷r活的教材，給全社會上了一堂生動的德育課。
在學(xué)生人身受到侵害時，挺身而出，勇斗歹徒的王月川；近10年矢志獻身特教事業(yè)，以偉大的母愛關(guān)懷每個殘疾學(xué)生的李龍梅；從事殘疾人工作23年來，成為眾多聾啞學(xué)生的代理家長，輔導(dǎo)他們考入大學(xué)的楊小玲；舍棄縣城優(yōu)厚薪資，用濃濃母愛溫暖著每一個遠離父母的留守兒童的陳萬霞；奮力推開學(xué)生，從失控的客車中保護了多位花季少年，自己卻造成雙腿高位截肢的張麗莉；克服在山區(qū)支教沒電、嚴重缺水、缺乏食物等諸多困難，一心一意教書育人的陳書勤……平凡但又偉大，樸素而又高貴，一段大愛真情在他們血液中流淌，一股浩然正氣在他們眉宇間縈繞?！靶ｉL媽媽”“鼓舞媽媽”“最美教師”“最美山區(qū)女教師”……成了他們的代名詞，一位位質(zhì)樸的教師一次次震撼了世人。
韓愈在《師說》云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑者也。” 教師的重要性不言而喻，如同涓涓細流，集眾人之力匯聚成江河湖海；如一縷清風(fēng)，扶搖雛鷹翱翔展翅。教師是社會給予的信任，是國家負于的責(zé)任。因此，教師的好壞異乎尋常。古人論“師”，都有一個“道”或“德”字，“師德”于是衍生而出，“德高”才能“為師”。而王月川等教育者正是用心用情書寫著師德大愛。
雖然道德敗壞的偽教育者時有耳聞，然眾多教育者懷揣一顆赤誠之心，以三尺講臺詮釋著師德，鑄造著師魂，集聚著正能量。他們以無言的大愛強烈地抨擊了道德淪陷、傷風(fēng)敗俗、私欲膨脹的現(xiàn)象，給教育界乃至社會樹立了道德標(biāo)桿。道德模范候選人的事跡通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介，以排山倒海之勢撞擊著廣大青少年的心靈，形成一股強勁的加強自身道德修養(yǎng)的內(nèi)化力，在他們身上閃耀著燦爛的光芒。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！睈蹖W(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。廣大教育工作者用“真心、真情、真知、真行”打動著每一個人，詮釋著教育的真諦!（王凱）
