根據北京市公布的中高考改革方案，2016年將實施新的高考方案，其要點是調整考試內容、試卷結構、考試科目的分值。文史類、理工類總分仍為750分，其中，語文由150分增至180分，數學仍為150分，2016年起高考英語由150分減為100分。（10月21日 新華網）

這個夏季注定是漢語的春天，中國漢字聽寫大會的熱播，引燃人們對國語“久違”的熱情。“熠熠生輝”、“戶樞不蠹”、“犟嘴”，這些詞聽起來并不陌生，然而許多人提起筆來卻不知如何書寫。漢字書寫能力退化之憂，進一步引起人們對漢語教育的反思，為何我們的母語如此“低落”？

然而，與漢語的“低落”截然相反，“英語熱”卻持久不衰。國家語委的一項調查顯示：65%以上的大學生將超過四分之一的時間用在了外語的學習上。誠然，我們不能因為漢語遇冷，就妒忌英語熱。然而，一些中學生乃至大學生如此厚此薄彼，多少是優點不正常的。正是教育的硬杠杠，讓一些學生只能廢寢忘食，助力英語熱。

英語是世界通用語言，學習英語有利于查閱資料、與國際接軌。在改革開放之初，英語人才匱乏。通過高考“指揮棒”引導人們學習英語，有利于培養大量的英語實用型人才。然而，當前國情、世情都發生了深刻變化，一般英語翻譯人才在人才市場上已經趨于飽和。如果繼續把英語的重要性安放與漢語之上，顯然有些不太 妥。一些孩子從小就參加英語補習班，英語說的相當標準，普通話卻磕磕巴巴，真不知是該欣慰還是憂慮。

事實上，英語分值權重過高也不利教育的公平和人才的脫穎而出。我國城市學生的英語水平，普遍高于農村學生是不爭的事實。在同等條件下，城市學生往往通過英語優勢脫穎而出。當前，研究生入學主要靠外語拉分也是事實。對英語的過分看重，顯然不利于素質教育的開展。讓外語回歸“本位”，已經刻不容緩。

當然，降低英語分值的權重，并不是否定英語教學，更不是否定英語的重要性。這次，北京市新高考方案，降低英語權重，提高漢語分值，就是要通過高考“指揮棒”，對“強勢英語”進行理性糾偏，讓英語和母語都回歸“本位”。因而，也值得期待和肯定。（薛家明）