暑期到了，孩子們快樂的暑假生活又開始了。各地的鄉村少年宮也沒停下來，有的組織起具有鄉土氣息的文化活動，點亮了留守兒童溫暖的暑期生活；有的志愿者們奔走在大山，忙碌在鄉野，為留守兒童開啟了暑假生活的美好之門。

不難想象，山村孩子住得分散、經濟條件有限、暑期生活單一，山村留守兒童們暑期生活更是物質和精神都較為匱乏。有的留守兒童家庭教育缺位、有的父愛母愛缺失、有的溝通交流缺少、有的缺乏有效監護，這些因素，為留守兒童健康成長帶來了諸多問題。暑期少年宮如何圍繞留守兒童，為留守兒童帶來一個快樂、溫暖的暑假生活？值得思索。筆者認為，應多措并舉， 為留守兒童編織一張充滿溫情與關愛的“網”，讓留守兒童的暑期生活留守而不孤單、不缺愛、不缺溫暖，為留守兒童撐起一片愛的天空，保證他們度過一個充滿愛的暑期生活。

多形式地為留守兒童編織一張“愛心”的網，有利于保護留守兒童的身心健康，讓留守兒童生活在愛的天空下茁壯成長。一是有針對性開展“結對幫扶”，讓留守兒童暑期生活有保障。留守兒童大多生活缺乏別人的幫助、獨立生活能力較差，可以動員鎮、村黨員干部、返鄉大學生、大學生村官、志愿者和留守兒童結對的形式，通過“一包一”、“一對多”等形式對留守兒童進行結對幫扶，從物質上、生活上和精神上的采取多重關愛，關心留守兒童的身心健康和發展。民政等部門、社會愛心團體可以多形式開展愛心救助行動、濟困助學活動，對貧困留守兒童進行重點救助，關心他們的生活狀況，讓他們樹立起對生活的信心和希望，在愛的滋潤下成長；二是有針對性開展“特色助學”，讓留守兒童暑期學習有進步。鄉村少年宮可以針對留守兒童的實際，可以組織開展捐書、送書等活動，讓留守兒童在暑假能夠閱讀到自己喜歡的書籍。可以組織開展適合留守兒童的文化活動，把這些活動用喜聞樂見的形式開展起來，激發他們濃厚的學習興趣。可以組織返鄉大學生、鄉土文人等加入到關愛留守兒童的志愿者隊伍中，有針對性地開展孩子的學習輔導，幫助留守兒童開闊視野，提高學習興趣和學習能力。三是有針對性開展“心理疏導”，讓留守兒童暑期生活有溫暖。一些留守兒童由于父母長期在外造成的親情缺失，家里監護人多是老年人而帶來的親情缺位，由于放假帶來了玩伴缺少的問題，這些問題，困惑著暑假里的留守兒童，親情關懷必不可少。有條件的地方，可以鼓勵學校的老師、一些有專業知識的志愿者組成心理輔導隊伍，給留守兒童上一上心理咨詢課，做一些親情的游戲，有效地對留守兒童開展心理健康教育輔導。還可以在組織留守兒童參與活動的過程中，有針對性地通過活動，幫助留守兒童陶冶情操，緩解心理壓力、化解思想矛盾，開闊視野、增長知識，增強留守兒童的活力與自信，讓留守兒童感受到社會的溫暖，讓他們在關愛中健康成長。

另外，相關部門還應該和鄉村少年宮一道，建立護衛留守兒童工作聯動機制，在保障留守兒童暑期安全、優化留守兒童成長環境上狠下功夫，切實保障和維護留守兒童的權益，通過多方發力，為他們的成長撐起一片愛的天空。（冉鵬）