開學伊始，不少南寧的低年級小學生家長反映，他們的孩子回校后出現“奇怪”的變化，變得愛喝水，勤跑廁所，有時還會躲在廁所玩。原來，一些小學出于安全考慮，規定學生課間只能在教室和走廊活動，但不能嬉鬧、奔跑、喧嘩。有的學校甚至不允許低年級孩子出教室。不滿足于只能玩安靜的手工和紙上游戲，猛喝水，上廁所就成了孩子們課間溜達的借口。（3月10日《南國早報》）

還記得小時候的課間，下課鈴一響，大家都如離弦的箭一樣沖向操場，踢毽子、玩鐵環、扔沙包，大家在嬉笑追趕中都很快樂。每當聽到這些，上小學六年級的女兒總是很羨慕地說，那時的你們多幸福。

現在的小學生羨慕原來我們單純的幸福，緣于他們現在的不快樂。正如報道中提到的一樣，很多學校因怕孩子出安全問題，招來家長的責難，不是縮短課外活動時間，便是不允許孩子嬉鬧、奔跑、喧嘩，硬生生地把本該天性活潑的孩子，逼成了課間只會呆呆坐在坐位上的書呆子。甚至，有的孩子為了在外面多玩一會，還變相地想出了多喝水、上廁所和在廁所玩拖把的鬼點子。這些鬼點子在讓人忍俊不禁之時，心里總會升騰起一些不快的東西。

筆者認為，束縛孩子的課間十分鐘，其實是學校的失職和不作為。試想，孩子天性喜動，在教室呆呆地坐了40分鐘，課間跑跑跳跳，一來可伸展肢體，避免變成小眼鏡、小駝背、小胖墩；二來可醒腦提神，為下節課調整出好狀態。如果學校以安全為借口剝奪孩子這快樂的“課間十分鐘”，那顯然是有點“因噎廢食”。

改變這種現狀，需要學校主動傾聽學生、家長的意見與建議，從細節處改起，讓“家校銜接”更緊密、“家校互動”更高效，把校園辦成另一個讓人們放心的“孩子的家”；另一方面，家長也要理性看待運動中孩子的磕磕碰碰，給學校、老師以更多理解與包容。如果真不行，那就讓家委會出面，征詢所有家長的意見，定一個孩子活動的規則，讓學校易于操作。再者，學校還可以購買校方責任險，如果出現學生意外傷害，校方可以減輕賠償責任。

“沒有愛就沒有教育”。沒有人文關懷精神的教育者，不是合格的教育者。請還孩子們“課間十分鐘跑跑跳跳”的權利。（張培國）