文明風(fēng)3月31日訊（通訊員 林丹 卓祖建）濟(jì)陽(yáng)鄉(xiāng)位于大田縣東南部，地處大田、永春、德化三縣交界處，海拔782米。由于部分村民到城里打工掙錢，獲得了另一種生存方式，但同時(shí)受各種因素影響，又無(wú)法將子女帶進(jìn)城里生活、學(xué)習(xí)。這些留守兒童雖有父母，但不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。??

雖然留守孩子不缺衣食，但最缺的卻是父母般的關(guān)愛(ài)。親情關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。當(dāng)親情無(wú)法陪伴在他們身邊時(shí)，來(lái)自教師、鄉(xiāng)村干部、同學(xué)等等角色給他們帶來(lái)了溫暖，撫慰了留守孩子稚嫩的心靈。

愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶

“現(xiàn)在沒(méi)有同學(xué)敢欺負(fù)我了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，以前常考五六十分，現(xiàn)在都考了七八十分，多虧了班主任的保護(hù)和幫助。”3月24日，大田縣濟(jì)陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)七年級(jí)學(xué)生涂國(guó)強(qiáng)感激地說(shuō)。

涂國(guó)強(qiáng)是名留守兒童。剛上小學(xué)時(shí)，他父親不幸過(guò)世，母親改嫁異鄉(xiāng)。后來(lái)，涂國(guó)強(qiáng)被送往莆田SOS兒童村撫養(yǎng)。2013年6月，涂國(guó)強(qiáng)的二叔涂成火將他接回家中撫養(yǎng)，讓涂國(guó)強(qiáng)又有了新家。

由于，多年沒(méi)有家人的關(guān)心和教育，涂國(guó)強(qiáng)從小養(yǎng)成不少陋習(xí)，是典型的“問(wèn)題”孩子，作業(yè)不做，成績(jī)差，不講衛(wèi)生，衣服多天不換洗，夏天，他身上常常散發(fā)出難聞的氣味，同學(xué)們都不愿意靠近他，沒(méi)有同學(xué)肯與他同桌。上電腦課時(shí)，同學(xué)們都把鞋脫在電腦室門口，涂國(guó)強(qiáng)的鞋子臭氣熏天，有位調(diào)皮的男同學(xué)把涂國(guó)強(qiáng)的鞋扔到兩米遠(yuǎn)的地方。涂國(guó)強(qiáng)見(jiàn)狀，委屈、難堪、傷心一起涌上了心頭。這類事情雖然偶爾上演，卻扎著涂國(guó)強(qiáng)的心。?

該校數(shù)學(xué)教師林朝陽(yáng)擔(dān)任涂國(guó)強(qiáng)的班主任，他知道這件事后，在班級(jí)上，嚴(yán)厲地批評(píng)了那位男同學(xué)。得知涂國(guó)強(qiáng)的家庭情況后，林朝陽(yáng)與他結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一幫扶。

“由于親情關(guān)愛(ài)及家庭教育的缺失，留守孩子容易形成自我封閉的心理，交往能力差，我們盡量給這些孩子更多的心理疏導(dǎo)和幫助，用集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失，減少傷害。”在林朝陽(yáng)的眼里，涂國(guó)強(qiáng)雖是“問(wèn)題”孩子，但仍然有許多優(yōu)點(diǎn)，孩子的壞習(xí)慣，都可以改變。?

不久，林朝陽(yáng)成了涂國(guó)強(qiáng)家的“常客”，林朝陽(yáng)向涂國(guó)強(qiáng)的二叔反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，并多次與涂國(guó)強(qiáng)談心，給他講勵(lì)志故事，告訴他要講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣。數(shù)學(xué)課上，涂國(guó)強(qiáng)是林朝陽(yáng)關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，督促涂國(guó)強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)。課后，常常給涂國(guó)強(qiáng)“開小灶”，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)課程。為了鼓勵(lì)涂國(guó)強(qiáng)，他被評(píng)為校園勞動(dòng)之星，林朝陽(yáng)還發(fā)動(dòng)班干部幫助涂國(guó)強(qiáng)。在大家的努力下，涂國(guó)強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸攀升，笑容變多了，衣服也變得干凈了。

涂國(guó)強(qiáng)的改變是該鄉(xiāng)實(shí)施留守兒童精準(zhǔn)幫扶方案的成效。

部門聯(lián)動(dòng)幫扶

去年來(lái)，濟(jì)陽(yáng)鄉(xiāng)計(jì)生辦、中心小學(xué)聯(lián)合實(shí)施了留守兒童精準(zhǔn)幫扶方案，多措并舉讓留守兒童暖身、暖心。鄉(xiāng)里通過(guò)摸底調(diào)查，對(duì)每位留守兒童建立了幫扶檔案；全鄉(xiāng)27位教師與27名留守兒童結(jié)對(duì)子，開展愛(ài)心幫扶；學(xué)校設(shè)置了“悄悄話”信箱，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，開展親情溝通知識(shí)宣傳，舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法競(jìng)賽，給孩子孤獨(dú)的心送來(lái)一抹陽(yáng)光。

濟(jì)陽(yáng)中心小學(xué)校長(zhǎng)章贊揚(yáng)是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。他告訴記者，他是學(xué)校的心理課老師，開設(shè)的“悄悄話”信箱受到留守孩子的青瞇，信件源源不斷，或說(shuō)出心理困惑，或傾訴。有關(guān)心理方面的信件，章贊揚(yáng)自己回復(fù)。有關(guān)學(xué)習(xí)方面的信件，章贊揚(yáng)轉(zhuǎn)交給各科任老師回復(fù)。?

章贊揚(yáng)拿出抽屜里珍藏的一疊信件。記者翻看了幾封信，可謂件件信件，件件心聲。“我喜歡上校長(zhǎng)講的心理課，喜歡那份感動(dòng)。最近，我很煩惱，我不知道自己是不是叛逆的孩子……”一封來(lái)信中，一位留守女童說(shuō)出自己的煩心事。??

濟(jì)陽(yáng)鄉(xiāng)副書記林清源說(shuō)：“去年6月1日，鄉(xiāng)政府與學(xué)校聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)給留守兒童分發(fā)書包、頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并穿插關(guān)愛(ài)留守兒童的節(jié)目，希望用這些方式鼓勵(lì)留守兒童自強(qiáng)自立，幫他們樹立自信心。”（大田文明辦、大田報(bào)道組、大田計(jì)生局供稿）