“培養年輕教師，就像煮湯圓”

群眾路小學建于1985年，辦學時間短、積淀少。2000年3月到任校長后，呂榕麟就特別注重對師資的培養。他曾說：“作為校長，我希望能給學校留下什么呢？幾棟漂亮的教學樓？我覺得最重要的，是留下一支優秀的教師團隊。”

錘煉教師隊伍，呂榕麟有他自己的一套。

在英語教師楊帆的眼里，呂校長總愛搞“偷襲”——老師們上課時，他經常從后排溜進來聽課。有的老師開他的玩笑：“呂校長，英語課你聽得懂嗎？”他說：“我雖然聽不懂，但我在觀察老師和學生的表情與反應，從大家的臉上，我能看出這堂課的質量好壞。”

不僅如此，呂榕麟還在群眾路小學施行“推門聽課”機制，讓學生家長隨時到班級聽課，監督課堂，推動教學改革。一開始，不少老師心存顧慮：“萬一我們出錯怎么辦？家長干擾教學怎么辦？”

可呂榕麟認為，時代在進步，社會對小學教育的需求發生了新的變化，“推門聽課”能搭建起家校之間的溝通橋梁。果然，實行一段時間后，不少學生家長紛紛提出建設性意見，其中上百條被學校吸納，教師的危機感和榮譽感增強了，學校的教學質量也有了很大提高。

每年，群眾路小學都要組織制定青年教師成長計劃。呂榕麟曾形象地打比方：“培養年輕教師，就像煮湯圓。要慢慢加溫，讓他們一個個浮上水面。”這就是他的“煮湯圓”理論，在學術界頗有影響。

此外，呂榕麟還主張“讓教師走出去，把專家請進來”。他多方奔走，促成學校與北京實驗二小、中關村三小、深圳南山實驗學校等名校建立合作伙伴關系，輸送青年教師參加校際研訓，學習觀摩；為了讓教師能夠在家門口與高手切磋，他免費開放校內學術報告廳，承接國內外學術交流活動，學校因此成為小學教育的“百家講壇”。

由于教育教學管理始終與時代發展同頻共振，一批優秀教師脫穎而出。多年來，群眾路小學共有38人次獲全國性教學比賽一等獎，49人次獲省級賽事一等獎，打磨出一支教師“夢之隊”。