三十二年風雨無阻，田間小路留下串串足跡。吳淑英，1964年1月出生，現為莆田市荔城區北高中心小學一位普通的小學教師，自1983年走上教育崗位后，一直堅持工作在基層農村小學一線崗位工作。無論刮風下雨，她每天都早出晚歸，往返于家里和學校，坑洼坎坷的鄉村小道上留下了她無數道車痕。30多年來，她累計行程近8萬公里，騎壞了5輛自行車。

1983年隆冬的一個晚上，大雨傾盆，路上行人都極少，吳淑英躺在床上翻來覆去睡不著，想著學校學生很快就要期末考試了，路遠的孩子明天該如何上學啊？于是天沒亮她就起床了，蹬著自行車往學校趕。路上積水的地方淹沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路，吳淑英只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸她說："雨下得這么大，路上積水這么深，哪會有孩子上學呢？你身體不好，就回家歇著吧。""但是如果有人到校呢？我怎么能讓孩子白跑一趟？"吳淑英明白，她責無旁貸，必須按時趕到學校。于是她跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續往前趕，準時打開學校的大門。

注重教學方式方法，學生成績穩步提升。吳淑英的工作格言是：把愛灑向每一個孩子的心田。吳老師常言，德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，行為世范，用自己的人格魅力去打動人、感化人，把她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，語言能力很強的學生，她沒有"怒吼"，也不采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂上發言，并針對他們的優點進行鼓勵和表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后她又曉之以理，動之以情，讓學生明白課堂禮儀與課堂紀律，養成良好的學習生活習慣。從此以后，在課堂上，學生們心理有什么想法要說，一定都會先舉起手來，在這些踴躍發言學生的帶動下，班上其他很多不愿意舉手發言的同學，也開始積極舉手發言了。此舉不僅讓班上的學習氛圍越來越好，而且學生們的口頭表達能力也越來越強，同學們的學習勁頭也越來越足，整體成績得到穩步提升。

遵守教師職業道德，做名合格人民教師。早些年，很多學校都存在教師收費帶學生的不良現象。吳老師身邊也不乏其人。但她從不曾為此動心。其實，吳淑英的家庭條件并不好。女兒上中學，自己身體一直都不好，長年需要吃藥打針。有增加收入的機會，她肯定想抓住，但吳老師認為這樣是做不對的，與教師職業道德有違背。而且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上，勢必會影響正常教學質量。吳老師認為她應該做好自己的本職工作，恪守著自己的職業道德。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的應該是去愛別人。作為一名普通教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生感動得淚流滿面；她曾用愛心，讓學生揚起心海的風帆。三十多年來，她當過班主任，做過數學教研組長，變的是崗位，不變的是她的愛心。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。在她們學校，她的數學課最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課作業最少，但她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴格，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到早退的……在北高中心小學，學生都說，吳淑英老師的課，他們最愛上！