又到一年高考季。高考，不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次全面測(cè)試，也是對(duì)考生誠(chéng)信的一次集中檢測(cè)。

為防止在高考過(guò)程中發(fā)生代考、替考、抄襲等作弊行為，各地紛紛出臺(tái)了“史上最嚴(yán)”的檢測(cè)手段和懲處措施，以彰顯高考的嚴(yán)肅性，促進(jìn)高考的公平、公正。

無(wú)論是最嚴(yán)的檢測(cè)手段，還是最嚴(yán)的懲處措施，既是為了維護(hù)高考的公平、公正，也是意在警告參加高考的考生：誠(chéng)信，比考試分?jǐn)?shù)更重要，再次聚焦了大家對(duì)誠(chéng)信重要性的重視。

誠(chéng)信，是保證各種考試公平、公正的堅(jiān)固基石，尤其對(duì)于一次能夠改變眾多莘莘學(xué)子命運(yùn)的高考來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)考生的不誠(chéng)信行為，都會(huì)損害其它考生十幾年的孜孜努力，成為別人拼搏過(guò)程中的陰影。

對(duì)誠(chéng)信的要求，無(wú)論是在高考，還是中考，甚至是小學(xué)的一次普通知識(shí)測(cè)試，都要嚴(yán)格，無(wú)論采取什么樣的手段，都不為過(guò)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)為不誠(chéng)信的行為付出了太多的代價(jià)：天價(jià)魚(yú)、黑導(dǎo)游、借債不還、拖欠農(nóng)民工工資等問(wèn)題，都是誠(chéng)信缺位的惡果。這種看似 “按次”、“按地”、“按人”發(fā)生的不誠(chéng)信行為，影響卻是長(zhǎng)久持續(xù)和廣泛的，要消除這種惡劣的影響是需要付出巨大代價(jià)的。

高考對(duì)誠(chéng)信的檢測(cè)，告誡我們一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：誠(chéng)信教育要從娃娃抓起。對(duì)孩子的誠(chéng)信教育，兩個(gè)方面的影響最大：一個(gè)是家庭的影響，這個(gè)方面很不樂(lè)觀，從少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)待高考的心態(tài)來(lái)看，就能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在，有少數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心的只是自己的孩子能考多少分，能考上什么樣的學(xué)校，至于孩子采取什么方式取得高分、考上什么學(xué)校已經(jīng)不重要了，甚至有的家長(zhǎng)還助紂為虐；二是學(xué)校的教育，這個(gè)方面也讓人擔(dān)憂，有少數(shù)但影響極惡劣的人身著老師崇高的外衣，卻做著有悖于師德的事情。可以說(shuō)，正是這兩個(gè)方面長(zhǎng)期不正確的潛移默化，催生了高考中“史上最嚴(yán)檢測(cè)和懲處”的出臺(tái)。

高考中存在不誠(chéng)信的行為和問(wèn)題，從小的方面說(shuō)，影響的是同場(chǎng)競(jìng)考的同學(xué)的“個(gè)體”前途和命運(yùn)，而實(shí)則是在損害國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，無(wú)論是那種考試，目的性都很強(qiáng)——對(duì)知識(shí)的測(cè)試，對(duì)人才的選拔，如果我們不把好誠(chéng)信關(guān)，讓那些遺忘了誠(chéng)信的人乘虛而入，其危害是不言而喻的。

誠(chéng)信，不僅是一種態(tài)度，更是一種能力，把誠(chéng)信作為高考的必測(cè)項(xiàng)目，不僅是對(duì)廣大考生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)負(fù)責(zé)。（晏聲耀）