文明風3月13日訊（通訊員 高上釵）“禮儀”，簡單地說，就是一種行為的規范，是一種道德的修養?！拔拿鳌本褪侨藗兩a生活積攢的精神高地，是一種社會進步的體現。“禮儀”與“文明”兩個詞匯碰撞交織在一起行動起來，就會演繹人生畫卷，奏響和諧樂章。

從2016年以來，大田縣認真組織“文明禮儀進校園”活動，各學校在平時組織觀看文明禮儀視頻的基礎上，又結合學校實際，開展以“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行動”為主題的文明禮儀普及活動。通過教育活動，加強學生的思想道德建設，打造文明校園、平安校園、和諧校園，從而使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，讓文明禮儀在廣大學生中入眼、入耳、入腦、入心，在美麗校園里，重點培育學生三大良好的行為習慣。一是全縣中小學生要著裝得體，符合學生身份，穿著要樸素、整潔、大方，按照各學校的要求統一穿著校服，不要追求名牌、高檔、華麗的衣著。儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你是新世紀蓬勃向上學生風采。二是規定每周一派出一個班級舉行升國旗儀式，升國旗最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。國旗下要求學生嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。要求每一個學校舉辦每一個學期道德講堂必須要有一期文明禮儀，增強學生文明記憶。三是尊敬師長，愛護學校花草，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行。同學之間的感情是建立在互相尊重、互相幫助、互相愛護。在日常生活中，要熱心助人、熱愛勞動、謙虛謹慎，要與周圍的同學和睦相處。

在禮儀實踐活動中，太華小學，挖掘內涵，開設“文明禮儀”課堂。學校根據中華傳統禮儀的內涵，印發學生文明禮儀知識，文明禮儀評比標準。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生懂得禮儀知識，并引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統一，最終實現從感性到理性的升華，整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。每周安排一節課時間進行教學活動。課堂上，老師組織學生學習禮儀常規內容，既重視知識的傳授，又重視行為訓練，學練結合，以練為主。訓練方式不拘一格，如示范、表演、選擇、判斷、激情等，讓學生形成正確的言行，養成良好的習慣。譬如：課堂上向學生示范坐、立、行、走、敬禮等的正確姿勢，并要求學生做到著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。

大田四中實行學科融合，滲透文明禮儀教育。在各科教學環節中，滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育，使禮儀內容深入學生心靈深處。對每門課程怎樣滲透禮儀教育提出了具體要求，使教師明確各科如何挖掘教材教育因素，使課堂教學不僅完成知識和能力教育目標，還完成德育教育目標。如體育課上，讓學生學會自覺列隊，主動幫助在活動中跌倒的同學，主動幫助教師收拾活動器材等；科學實驗課上，根據學生實驗，進行文明合作、尊重他人教育。教學中教師把自己的主導作用寓于學生主體活動之中，靈活運用多種教學方法和手段，充分調動學生學習的積極性，學生在活躍、充滿激-情的課堂中接受了文明禮儀教育。