“思政課居然可以這么上！”近日，上海大學一堂“時代音畫”通識課上，該校社會學院和音樂學院教授聯(lián)袂，用音樂旋律和歷史回顧，聲情并茂地講授了“國歌如何一路走來”。整個課堂學生爆滿，“蹭課族”只能席地而坐。不少學生聽完課后表示，原以為沉悶悶的課堂，沒想到卻是熱騰騰，收獲滿滿，時間也轉瞬即逝，總感覺沒聽夠。（1月2日 《人民日報海外版》）

一堂思政課如此火爆，關鍵原因就是運用了創(chuàng)新的跨學科思政課授課模式、聲情并茂的課堂表現(xiàn)形式，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中學到了知識、受到了教育。

創(chuàng)新思政課教師管理。思政課教師對提高青年學生思想政治素養(yǎng)、推進高校立德樹人任務的落地發(fā)揮著積極作用。但是，在部分高校仍存在重專業(yè)課輕思政課的問題，思政課教師在職稱評聘、待遇提升等方面存在被邊緣化的現(xiàn)象，這影響著思政課教師的教學積極性。因此，各地高校要切實重視思政課的作用，通過創(chuàng)新機制制度，著力提高思政課教師隊伍的管理水平，促進思政課教師教學積極性的提高。要積極組織思政課教師參加國家、省市等相關部門舉辦的思政課示范培訓班；組織思政課教師參加國家高校思政課展示活動及各類評優(yōu)活動，全面提升思政課教師的綜合素質；也可借鑒許多高校設立思政課名師工作室的做法，進一步提高思政課教師的自豪感、榮譽感，進而促進優(yōu)秀思政課教師不斷創(chuàng)新教學實踐，增強思政課的吸引力。

創(chuàng)新思政課授課模式。思政課在一般人看來就是沉悶的說教式的教學，難以出彩，沒有吸引力。因此，各地高校就要不斷創(chuàng)新思政課授課模式，轉變這一觀念，把青年學生吸引到思政課堂上來。我們欣喜地看到，近年來高校里的思政課正在朝著這個方向努力，不少課“一座難求”。像上海高校的“時代音畫”通識課，許多“蹭課族”只能席地而坐。這就是說，思政課只要不斷創(chuàng)新授課模式，就能達到理想的引導和育人效果。我們不僅可以將思政課與專業(yè)課授課相結合，也可融于說學逗唱等娛樂元素，還可結合案例故事把枯燥的理論客觀形象地表達出來，等等，只要是有利于提升思政課教學效果的創(chuàng)新都可嘗試。

創(chuàng)新思政課傳播方式。互聯(lián)網(wǎng)時代，一項好的思政課教學法、一堂好的思政課，都不應是獨有的，而應是共享的。因此，各地要積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術，全方位放大思政課的影響力和教育效果。像天津2017年初正式上線的思政教育“超級校園”手機應用平臺，目前已覆蓋全市90%以上的大學生，高校所有思政課教師都能與學生隨時交流；像南京航空航天大學教師徐川的“南航徐川”思政教育網(wǎng)絡平臺，目前已服務全國數(shù)百萬師生，成為高校網(wǎng)絡思政教育的第一原創(chuàng)品牌。這都是值得各地高校和廣大思政課教師學習借鑒的好的傳播方式，實現(xiàn)了思政課不僅在課堂上“圈粉”，也要在網(wǎng)絡、手機、電視等媒體上大量“圈粉”的效果。

思政課只要有吸引力、有感染力，就能實現(xiàn)春風化雨、潤物無聲的效果。因此，各地要不斷創(chuàng)新思政課管理和教學模式，讓思政課持續(xù)火熱、持續(xù)受歡迎，從而塑造青年學生過硬的思想政治素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展，為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)積聚起強大的力量。