《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》指出，“在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”，并進(jìn)一步提出要培養(yǎng)四種關(guān)鍵能力，即認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。馬上要到寒假了，一些中小學(xué)以寒假作業(yè)為“試驗(yàn)田”，為落實(shí)《意見(jiàn)》要求作出了有益探索。（1月26日 《人民日?qǐng)?bào)》）

說(shuō)到寒假作業(yè)，經(jīng)歷過(guò)的人多少都會(huì)有些感慨。愉快的玩耍與厚厚的練習(xí)冊(cè)之間的兩難，臨近開(kāi)學(xué)才開(kāi)始奮筆疾書(shū)的懊惱，是屬于許多80、90后的集體回憶。而對(duì)于如今的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，今年的寒假作業(yè)卻有著不一樣的“打開(kāi)方式”：沒(méi)有了沉重的作業(yè)本，取而代之的是為家人拍攝視頻、幫大人計(jì)算年貨開(kāi)支、制定壓歲錢(qián)使用方案等等形式多樣、自主選擇的“任務(wù)”。這不僅讓孩子們新鮮勁滿滿，也得到了家長(zhǎng)們的廣泛支持。

這些新奇的寒假作業(yè)并非是校方的心血來(lái)潮，而是為了落實(shí)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，各地中小學(xué)所展開(kāi)的有益探索。在西寧，網(wǎng)上建起“假期作業(yè)超市”，讓學(xué)生按興趣設(shè)計(jì)自己的作業(yè)，在自我規(guī)劃里培養(yǎng)自主意識(shí)；在武漢，學(xué)生們自己動(dòng)手繪制家譜、制作視頻，不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，也在潛移默化中提高了動(dòng)手能力。形式不同、道理相近，都是在鼓勵(lì)孩子邁出腳步、自主選擇，用實(shí)踐的方式，更真實(shí)地認(rèn)識(shí)當(dāng)下、走進(jìn)社會(huì)。

地理位置天南地北、核心內(nèi)容異曲同工，體現(xiàn)了教育體制改革不斷深化帶來(lái)的影響。教育理念的更新，讓如今的學(xué)校教育形式更加多元，更具有國(guó)際視野，更著眼于孩子們的未來(lái)。從機(jī)械僵化的照本宣科到研究型學(xué)習(xí)的互動(dòng)課堂，從書(shū)山題海的課后練習(xí)到新奇有趣的作業(yè)實(shí)踐，教育者們傾注其中、不懈探索，創(chuàng)造出許許多多的新手段、新方案去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛力，提高他們的綜合能力，才有了如今教育“微創(chuàng)新”遍地開(kāi)花的大好局面。

過(guò)去，常有人批評(píng)我們的學(xué)校教育思維古板、教育方法落后，沒(méi)有做到因材施教，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓孩子們變成了只會(huì)“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的考試機(jī)器。但教育大事，豈止是學(xué)校一家之責(zé)。唯結(jié)果論的教育評(píng)價(jià)體系，金錢(qián)至上、成功至上的社會(huì)風(fēng)氣，孱弱的家庭教育環(huán)境，都不利于整體教育環(huán)境的改善。如今，教育體制機(jī)制改革正在持續(xù)推進(jìn)，各種教育“微創(chuàng)新”也在實(shí)踐中不斷改進(jìn)提升，正需要社會(huì)各界的共同支持。