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研究性學習活動，引導學生學思踐悟 鯉城文明辦供圖
文明風3月19日訊（通訊員 施遠圻 蘇玲玲）面對新冠肺炎疫情，全國各地中小學利用網絡資源開啟“停課不停學”模式。為進一步引導和幫助青少年扣好人生第一粒扣子，促進廣大青少年學生健康成長，泉州市第二中心小學把生活當做課堂，開展“抗擊疫情，勤毅少年在行動”新型冠狀病毒防護教育研究性學習活動，引導學生主動思考，真正成為學習的主人。
該活動面向該校四到六年級學生開展，每班學生自由組合，分成四組，以“致敬——戰疫中最可愛的人”“縫制——戰役中的防護鎧甲”“見證——戰疫中的中國力量”“呵護——人與自然的和諧共生”四個方向，圍繞戰“疫”主題，開展研究性學習。
把生活當課堂，挖掘學生潛力
“這次疫情是生命教育的重要課堂，我們希望孩子們抓住學習的契機，通過研究性學習，掌握防控知識。”學校黨支部書記、校長李菁告訴記者，2月18日，學校黨支部將開展研究性學習活動通知發給四至六年級15個班級的班主任，由班主任向各班學生征集研究方向，匯總至學校“吳英華名班主任工作室”，再由工作室7名班主任進行歸納整理，最終整合成四個方向，交由各班學生各自組隊進行深入研究。
據介紹，該校研究性學習于2月24日正式啟動，為期2周，研究結束后，每個小組提交一份研究報告，總結研究成果，小組成員提交個人作品。每個學生根據自身特長，個人作品呈現形式也各不相同，既有頒獎詞、思維導圖，也有漫畫、小視頻等。
“通過自主研究學習，學生們簡直是放飛自我，有些學生平時上課回答問題很害羞，從他提交的視頻來看，則是落落大方；有些學生平時語言組織能力不是很好，提交的書面研究報告卻很有邏輯。”學校六年級班主任黃綠云告訴記者，這次研究性學習，學生們的作品讓她驚喜不斷。
網絡團隊協作，增進同學情誼
“從有難度到有意思再到有成就感”，說起這次研究性學習活動，該校六年級學生黃瑜嫣如此總結。他們小組的研究方向是“縫制——戰役中的防護鎧甲”，14人通力協作，提交給老師一份容量達300多兆的文件夾，包含視頻、圖畫以及文字研究報告。
作為小組組長，黃瑜嫣負責分配組員任務、組織討論，“因為沒有上課，大家沒法一起討論，剛開始我感覺有點難度。”黃瑜嫣告訴記者，后來在老師與家長們的協調下，他們組選擇每天下午5點半左右，通過視頻連線在網絡上進行討論。
兩個多月沒見，每天傍晚的網絡連線討論成了黃瑜嫣與同學們最期待的事，“他們這些孩子在視頻中互相分享收集的材料，以及個人作品，討論非常熱烈。”黃瑜嫣的母親陳女士告訴記者，在一旁協助時，她也看到了女兒的優點，讓自己很欣慰，“在寫研究報告時，她對同學們收集的材料進行歸納整理，邏輯思維比較縝密，能總結寫好研究報告。”
據了解，該校收到60份研究學習作品，復學后，各個班級將在班會課組織學生進行研究分享，此外學校也將設立展臺、展板，將學生研究報告、個人作品進行集中展示。
此次泉州市第二中心小學開展的研究性學習，充分展示“勤毅”學子面對疫情的思考，對“英雄”的崇敬，對科學知識的尊重，對自然與生命的敬畏以及濃濃的家國情懷。