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11月4日下午，南通崇川學校三年級的616名小學生來到位于通州區金沙街道金北村的“碧雙創”綜合種植基地，開展走進稻田科普研學活動，體驗農民伯伯秋季豐收的喜悅。（11月5日《江海晚報》）
“農民伯伯太不容易了，又要給莊稼施肥，又要灑藥，培育了180多天才能收割。”這是孩子們發出的感慨。讓學生們走向田野，體驗農耕生活，感受農耕文化，是對孩子珍惜糧食、節約糧食最好的實踐教育。
田野是最好的“實踐教育課堂”，通過親身體驗農耕生活，感受農耕文化，不僅能夠培養孩子尊重勞動意識，而且能讓節約糧食、珍惜糧食的“種子”從小深深根植于孩子的內心深處。唐代詩人李紳寫的“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”反映了廣大農民的艱辛不易。這首詩孩子們都能朗朗上口，但要真正體悟其中的內涵，僅僅是字面上的教育顯然不夠。現在不要說城市孩子，即便農村孩子，許多對種地的辛苦也非常陌生，根本不知道一粒糧食是怎么種出來的。不親身體驗種地辛苦，又怎能真正體味“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是怎樣的一種辛苦？
進一步而言，讓孩子走進田野，也是學校開展農耕文化教育的有效形式。眾所周知，中國是一個農業大國，擁有源遠流長的農耕文化。農耕文化是中國勞動人民幾千年生產生活智慧的結晶，是中國優秀傳統文化的主干成分，也是構建中華民族核心價值觀的重要精神文化資源。然而也要看到，在工業化沖擊下，尤其是受全球化浪潮中西方不良文化的影響，農耕文化面臨著被淡化、斷化的威脅。正因此，通過“走進田野”等有效農耕文化教育形式，讓孩子親身體驗、感受農耕文化，對于保護、傳承農耕文化，具有重要現實意義。
農耕文化不能被我們淡化，更不能在保護和傳承中被斷化，對孩子的農耕文化教育必須加強，要作為學校美育教育的重要內容。讓孩子走向田野接受農耕文化教育辦法有很多，學校可以選擇距離學校最近的農村，或者選擇學校周邊荒地，或者直接在學校開辟一個地方，專門用于學生農耕文化教育，并將種田列入中小學美育教育課程表，使其成為每個學生的“必修課”，讓學生親身體驗農民種田辛苦，了解一粒糧食的成長過程，有多么來之不易。在這種直觀、深刻的農耕文化體驗教育中，“鋤禾日當午，汗滴禾下土”會變得具體而鮮活，相較于空洞說教，這種社會實踐教育顯然更能讓孩子“感同身受”。（莆田文明網 孫小二）