10日，教育部召開新聞發布會。會上，針對“杜絕將學生作業變成家長作業”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，教育部的態度是一貫的、堅決的。教育部將嚴格落實作業的管理工作，對于違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。 （12月10日 人民日報）

教師讓家長批改作業的現象時有發生，家長們的吐槽也并非最近才有。日前，江蘇一名學生家長在網上發布“退群”視頻，再次將這個話題推上“熱搜”，并引來教育部的高度重視和嚴肅回應。

近年來，社會一直呼吁給教師減負，隨著家校共育的理念逐步深入人心，在這樣的語境下，許多事項“自然而然”地落到家長那里，家長批改作業似乎也就變得“順理成章”了。然而，必須審視和厘清的是，家校共育并不是讓家長批改作業的擋箭牌。在學生教育問題上，每一個參與的角色都有與之配套的義務和職責。

對于教師來說，批改作業不僅有助于了解學生個體的學習狀況，更重要的是能夠整體把握所有學生對教學的掌握程度，反過來及時調整教學方式和進度。

同時，學校也應更科學、更實際地開展減負工作，不斷健全作業的常規管理、學生反饋評估等方面機制，積極創新作業形式，結合學生學習規律，系統優化作業設計，不能一味因減負而逾越家校共育的邊界。

此外，家長應該花足夠的時間、精力、心思陪伴并輔導孩子，深度參與孩子的成長過程。作業是學校教育教學的一個重要環節，也是學生鞏固知識、提升能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。不給家長布置作業，并不意味著家長把孩子交給學校就可以置身事外了，而是要引導孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人合力。

教育學家陶行知有句名言，“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。只有學校、家庭各司其職、各歸其位，教師和家長齊心協力、真心付出，才能感染孩子、教育孩子、帶動孩子，真正營造適合孩子健康成長的良好環境，從而促進教育有序發展。（長樂區委文明辦／肖俊）