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龍巖市上杭縣實驗小學（校本部）始建于1906年，位于上杭縣人民路，是一所縣直全日制小學。學校環境整潔幽雅，總占地面積11713，學校現有教學班37個，學生1988名，教職工108名。教師有全國道德模范1人，全國模范教師1人，福建省特級教師1人，省“十三五”教學名師1人，省級學科帶頭人4人，市名校長、名師16人，有省市名師工作室8個。學校獲第五至第十二屆“省級文明學校”、福建省第一屆“文明校園”、“省級示范小學”、省先進基層黨組織、全國少先隊紅旗大隊等二十多項省級以上表彰，2020年11月，學校被中央文明委評為第二屆全國文明校園。
學校緊緊圍繞一條主線：“品質教育”，努力凸顯兩種精神：“紅軍精神”“雷鋒精神”，積極打造三個特色文化：“書香文化、紅色文化、體藝文化”，朝著實現“為每一個孩子的幸福人生奠基” ，朝著做最有品質自己的目標努力前行。
上杭縣實驗小學第二十二屆音樂節小樂手比賽。龍巖文明網供圖
一、“思想”與“民主”兼蓄，注重學校管理實效
1．深化“不忘初心、牢記使命”主題教育。學校深入開展“紅韻萃英，品質先鋒”黨建品牌建設，把“爭先創優”活動與推動學校中心工作結合起來，以“龍巖市闕青松名校長工作室”“龍巖市李奕銀勞模工作室”和6個龍巖市名師工作室構成的“紅燭陽光黨員先鋒工作室”為龍頭，引領全校上下著力開展以“立師德、精師藝、鑄師魂” 為目標的“名師工程”系列活動，促進教師的專業成長和教育教學的品質提升。
同時，抓實黨員“五比五爭”（比學習，爭當讀書先進；比立德，爭當師德標兵；比敬業，爭當奉獻楷模；比創新，爭當教改先鋒；比成績，爭當教育模范）活動，全面提升黨員教師素養，促進黨員創先爭優。
2．實施民主管理。學校重大事項召開學校行政會、校長辦公會進行研究，每周召開部門會，研究討論部門的事項，不定期召開教師例會，布置學校重要工作。另外，學校通過開展民主評議、設立校長信箱、實行校務公開等形式，接受家長和社會的監督，進一步拓寬民主管理的渠道。
二、“習慣”與“品行”并育，注重德育工作有效
積極探索“面向全體、全員參與、關注全部、重視全程”的“四全”德育管理模式。
創新育人形式。構建“以環境熏陶人，以崗位培育人，以活動鍛煉人，以‘三位一體’共育人，以評價激勵人”的德育新常態。
開展“傳承紅色基因，培育時代新人”、勞動教育實踐等主題活動。傾心打造“雷鋒文化學校”。以雷鋒銅像、雷鋒事跡墻、雷鋒標語、雷鋒日記、雷鋒語錄文化墻，人人可學；奉獻愛心，處處可為”的囑托等為，創建雷鋒班級、學校雷鋒讀書吧，定制以雷鋒文化為標志的各處室牌等。在教室內開設教育專欄、黑板報、班級文化展示欄，鼓勵和引導學生參與班級雷鋒文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性雷鋒精神文化，讓孩子在班級雷鋒精神的浸潤中健康成長。
充分利用紅色文化資源，以福建省十佳百優課題“傳承紅色基因，培養時代新人”為主題的紅色文化德育教育實踐活動，組織開展省級課題《親近經典，奠基人生》。
用好校園里蘊含著豐富深厚的校園精神文化的紅軍銅像、鄧六金事跡陳列廳、雷鋒塑像等紅色思想教育陣地，時刻潤育師生，內化熏陶廣大師生的行為。學校少先隊充分利用這個平臺，培養社團課培訓講解員，組織一年級新生和新調入教師參觀陳列廳，感受老紅軍鄧六金的忠于革命、熱愛家鄉、關愛孩子的精神和堅定的信念，以她的崇高理想激勵師生自強不息，向上向善。
積極發揮家庭教育的作用，成立學校家長委員會，班級家長委員會。分期舉行專題家庭教育，邀請教育專家為家長們作專題講座。加強家校溝通與聯系，使家校教育有機結合，形成合力，有效提高教育效果。
三、“培訓”與“教研”齊抓，注重教師素養提升
積極推進爭做“著名蘇區好老師”活動，促進教師的專業化發展。以“爭創學習型備課組”活動為抓手，加強教師的業務學習和技能培訓。以課改實驗研究為契機，做善教育的好老師。通過典型示范、同伴互助、活動助推等方式，大力推進并組織教師開展“先學后教，高效課堂”的培訓活動。以全員性的崗位練兵活動為平臺，練就扎實的教學基本功。本學年有效利用學校的骨干教師資源，分層開展青年教師崗位練兵活動。
營造濃厚氛圍，開展“兩香”建設，做實書法課、寫字課、閱讀指導課的管理與指導，讓“兩香”建設校本化、課程化。
構建“聚星式”學習共同體，使名師、名校長工作室成為促進教師專業發展的平臺和展示我校教研成果的窗口，成為骨干教師展示才華、反思問題、交流體會、解決困惑、創生智慧、形成思想的中心，逐步形成一批有影響的“智慧型”名師研學隊伍。
以“勤教善研，重思實干”為中心，以課堂教學研究為主要領域，引導全體教師深入學習教法學法，深厚文化積淀；深刻思考教學內容，形成理性視角；深度剖析自我現狀，尋找成長途徑；深慮遠思送教送培，傳播實小精神。
四、“特色”與“個性”齊飛，注重素質教育推進
嚴格執行國家課程計劃，開齊開足上好國家和省頒課程。建立科學評價制度，分學科全面測評學生的各方面素質發展情況。
在“品質教育”這條主線指導下，常態化開展好五個品質活動。為學生提供大量提高各方面能力素質的平臺。
書香體系積底蘊。常態化推進書香校園建設，抓實“讀物體系、場所體系、課程體系、活動體系、評價體系”“五大體系”。組織教師積極做好書香主題文化建設的省級課題研究，進一步夯實書香文化，濃郁校園書香。
體育品牌創特色。學校努力挖掘人力與文化資源，采取“兩球項目帶動、校本教材跟進、學科滲透促進、特色活動落實”的策略，做到羽毛球、足球特色體育活動有場館、有教材、有教練、有培訓、有課程、有比賽、有校隊、有文化、有活動、有成效等“十個有”，將羽毛球、足球特色的創建工作將納入學校的整體工作，進一步傳承和發展羽毛球、足球傳統特色學校品牌，讓這兩項球類活動的內在精神在各學科教育中有機滲透，讓學生在提高運動技巧的同時，受到內涵文化的熏陶，培養學生“吃苦耐勞、團結拼搏、力爭一流”的精神，形成穩健的內在品質。
“六節一賽”塑品牌。學校通過盤活、整合圖書館資源，創造性地按月有序持續開展全員參與的“科技節、體育節、語言節、書畫節、音樂節、讀書節、數學競賽”，即“六節一賽”（1998年創立）的主題實踐活動，全面提升學生的自主能力、自學能力、實踐能力、創新能力，促進學生全面和諧特長發展。
七彩社團育特長。秉承“為每個孩子的幸福人生奠基”的教育理念，崇尚讓學生在活動中發展個性，倡導孩子培養“一生三愛好”，注重孩子各方面能力素質的培養，多維拓展經典育人平臺，為孩子夯實全面發展的根基。開展“語言類、藝術類、益智類、健身類、實踐類、寫作類、手工類” 等7大類社團活動，開設了毛筆書法、硬筆書法、“蓓蕾”文學社、雛鷹舞蹈團、象棋、剪紙、誦讀與演講、籃球、羽毛球、攝影等25個大項、81個興趣社團，全校學生人人參與，培養了學生的個性特長和興趣愛好，凸顯經典育人特色．
“三一活動”夯底蘊。要求每天每節課的課前三分鐘，開展“語文學科一背、數學學科一算、綜合學科一說”“三個一”活動，緊密結合學科特點，為孩子們提供展示自我、互相借鑒、共同提升的舞臺，拓展學生知識視野，夯實學生文化底蘊，提高學生基本能力，提升學生全面素質。
總之，學校想通過“品質教育”建設實踐，探索一條適合本學校、本地區實際的教育體系，建立并完善一套較為合理的可操作性的辦學模式，豐富學校的辦學理念，完善學校的校園文化，創建一所有品質的學校。（上杭縣實驗小學 闕青松）