生活中，很多父母都對孩子進行打擊式教育，希望能夠讓孩子謙虛、上進。但過度打擊，卻往往給孩子帶來過大心理壓力，適得其反。日前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2006名18-35周歲青年進行的一項調查顯示，高達90.6%的受訪青年坦言父母對自己進行過言語上的打擊式教育，45.4%的受訪青年表示持續到中學。59.7%的受訪青年認為打擊式教育會導致孩子缺乏自信，容易自我否定。（10月28日《中國青年報》）

在傳統觀念影響下，有太多的父母奉行打擊孩子這種家庭教育的方式，認為孩子不能慣著，慣著就是溺愛，也不能夸，夸了就會“翹尾巴”。喜歡把“別人家的孩子”掛在嘴邊，用“別人家的孩子”的優點和自己孩子的缺點進行比較，即使心里對自己孩子很認同，在外人面前也常以自己孩子為驕傲，但面對自己孩子時，嘴上卻一定很嚴厲。九成受訪青年坦言父母對自己進行過打擊式教育，說明這種方式正成為家庭教育的“拿手戲”。

不可否認，父母的適度打擊可以警醒孩子，激勵孩子進步，但過度打擊對孩子的心理危害也是不可估量的。事實上，孩子是情感上最脆弱、最經不起打擊的人。父母的語言是有能量的，如果使用不當也會對孩子帶來一生的傷痛。

從某種意義上說，打擊式教育也是一種“棍棒教育”，盡管出發點都是“為孩子好”，但方法上是簡單粗暴的，也可謂是一種“語言暴力”。教育是需要用愛的，暴力不是愛，而是害。意大利哲學家布魯諾說：“一味地挖苦，貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。被放棄的孩子，他對世界充滿敵意。殘存的信心，根本不夠來改變自己。”卡耐基也曾說過，使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。

教育部門曾出臺“教師忌語”，規范教師的言語。家庭教育中父母也應有“家長忌語”，懂得什么該說，什么不該說。正當批評是必要的，但不能夾槍帶棒、諷刺挖苦、歧視打擊。語言暴力也是一種家庭暴力，這已成為全社會的共識。《未成年人保護法》規定，禁止對未成年人實施家庭暴力。剛通過的《家庭教育促進法》也明確規定，未成年人的父母或者其他監護人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力。

家庭教育是人生整個教育的起點。期待以《家庭教育促進法》的出臺實施為契機，引導全社會形成科學的家庭教育理念，幫助父母厘清權責邊界，摒棄簡單粗暴的“打擊”和“棍棒”，學習和掌握家教的正確“打開方式”，別讓打擊式教育成“拿手戲”。當我們從“打擊”“棍棒”變成了“贊美”和“鼓勵”，就是我們給到孩子最好的教育。（福州市委文明辦 付彪）