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在“雙減”政策全面落地的過程中，無錫市惠山區教育局以勞動教育為突破口，充分發揮地方資源優勢，積極構建以學生發展為核心、地方文化為依托的勞動教育課程，將勞動教育全面融入教育教學全過程，督促指導全區中小學校扎實開展勞動教育。（5月25日《光明日報》）
勞動貫穿于每個人日常生活的始終，勞動教育永遠不會過時。勞動教育是在系統的文化知識學習外，有目的、有計劃地組織學生參加各種類型的勞動實踐，讓廣大青少年學生養成熱愛勞動的習慣，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。前不久教育部正式印發的《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立處理，并發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，宣告勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
勞動教育，是促進廣大青少年學生能力全面培養和提升的重要環節，對他們的健康成長有著不可代替的積極影響。當前社會，勞動教育有被不斷淡化、弱化的現象，特別是有些家長怕耽誤孩子的學習，怕孩子吃苦流汗受累，就是一些日常生活中的普通家務勞動都被排除在對孩子的教育之外，過度寵溺導致現在很多孩子出現了不想勞動、不會勞動的現象，不少孩子“四體不勤、五谷不分”，出現了所謂的“巨嬰”等現象。
開展勞動教育課，需要學校、家庭和社會三位一體配合，以學校為主，強化家校互動，家庭和社區也應積極參與。學校要根據自身的實際情況，結合地方傳統勞動文化特色，整合校內外勞動教育資源，和社區一起積極探索實踐，積極著眼于解決現實生活實際問題，開發和創新深受學生喜愛的勞動教育課程，因地制宜打造特色鮮明的勞動教育課程體系，切實提升學生各種必需的生存、生活技能。家長要積極發揮言傳身教的榜樣帶動作用，在日常生活中傳遞熱愛勞動的精神和善于勞動的能力，共同努力營造崇尚勞動的氛圍，積極幫助學生樹立“勞動最光榮”的思想觀念。
豐富的勞動實踐體驗，讓廣大青少年學生從中學會了一定的勞動技能，結合日常所學知識，在不斷增長自身生活見識的同時，助力引導學生樹立正確的勞動價值觀，促進學生養成良好的勞動習慣和勞動品質，助力培養合格的時代新人，更好地適應現代社會發展的挑戰。（廈門文明網 吳劍鋒）