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文明風(fēng)8月29日訊  2022年暑假是“雙減”后第一個暑假，也是2022版義務(wù)教育新課標(biāo)全面實施前的一個暑假。記者了解到，泉州市各中小學(xué)開展了豐富多彩的活動，點亮學(xué)子的假期生活。

豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)非遺研學(xué)活動（學(xué)校 供圖）

傳承文化 樂在勞動 

七夕是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)開展了“我們的節(jié)日·七夕”主題系列活動。少先隊員們體驗了閩南泉州的七夕節(jié)日習(xí)俗，用自己的雙手制作七夕美食，并繪制圖畫、制作手抄報、朗誦書寫關(guān)于七夕的經(jīng)典詩句，感受中華傳統(tǒng)經(jīng)典的熏陶，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。隊員們在動手中感受快樂，收獲了滿滿的成就感。

為深入貫徹落實“雙減”政策，充分發(fā)揮勞動教育綜合育人功能，該校在暑期積極開展豐富的勞動主題教育實踐活動。同學(xué)們將知識學(xué)習(xí)與勞動實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)烹飪菜肴、洗碗、掃地、整理房間、美化家庭等，積極參與家庭勞動實踐，體會到了勞動帶來的快樂，增進親子感情。

暑假閱讀，讓孩子遨游在知識的海洋。豐澤二實小暑假閱讀實踐活動根據(jù)各年級特性做了不同要求，把讀書和手工制作等方面相結(jié)合，讓閱讀變得更有趣。一年級根據(jù)閱讀書目做識字卡、錄制朗讀視頻、音頻；二年級做摘抄卡、錄制朗讀視頻、音頻；三年級制作好書推薦卡、錄制朗讀視頻、音頻；四年級寫讀后感、思維導(dǎo)圖；五年級制作手抄報和思維導(dǎo)圖。開學(xué)后，學(xué)校將對這些組織開展評選活動。

快樂研學(xué) 知行合一 

泉州具有悠久深厚的文化底蘊，在“泉州：宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”成功入選《世界遺產(chǎn)名錄》一周年之際，泉州市晉光小學(xué)的同學(xué)們利用暑假期間開展了傳承世遺文化的研學(xué)實踐活動，同學(xué)們以班級為單位，分批陸續(xù)踏訪了各個遺產(chǎn)點，對遺產(chǎn)點有了進一步的了解，領(lǐng)略了泉州古城古韻的魅力和文化，增強了民族文化自信。同時，該校還開展了科技主題研學(xué)活動、愛國主義教育研學(xué)活動等，讓孩子在行走中體驗和實踐。

“垃圾分類，從小做起?！睘檫M一步加強垃圾分類教育，讓垃圾分類理念深入人心，暑假期間，泉州市第二實驗小學(xué)二年級三中隊參加了由泉州市城管局、豐澤區(qū)城管局、豐澤街道、豐澤新村組織的“家庭回收日”之“垃圾分類志愿行，實踐感悟勞動美”主題研學(xué)活動，帶領(lǐng)孩子們開啟了一場快樂的研學(xué)之旅。孩子們親身感受和體驗垃圾分類，將知識化為實踐，從小做好垃圾分類，樹立愛護和保護環(huán)境的意識。

豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)也開展了“探秘非遺，守護傳承”非遺研學(xué)活動。省級妝糕人非遺傳承人張明鐵老師指導(dǎo)孩子們動手體驗，創(chuàng)造了一個個生動的作品?；鸲彭椖渴〖壏沁z傳承人吳潤珠老師以詼諧的表演方式，帶給孩子們一場精彩滑稽的民間草根藝術(shù)表演。分組教學(xué)、現(xiàn)場體驗，讓孩子們沉浸在非遺文化中，體驗到課堂上所不能體驗到的形象與鮮活，濃厚的鄉(xiāng)土文化給孩子們的心靈帶來一次精彩的藝術(shù)浸潤。

特殊作業(yè) 培養(yǎng)思維 

在“雙減”背景下，既要能夠提升不同年齡階段學(xué)生的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，又能讓孩子感受到科學(xué)的魅力和趣味。為此，豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)的科學(xué)老師們精心設(shè)計了一系列從不同的角度挖掘孩子潛力，啟迪孩子科學(xué)思維、工程思維的“科學(xué)小實驗”暑假作業(yè)。

如一年級的暑假作業(yè)是：天有可測風(fēng)云。一年級孩子用自己設(shè)計的天氣符號記錄兩周不同的天氣變化。二年級的作業(yè)是：大蒜成長記。孩子自己在家親手種植大蒜，并用自己喜歡的方式記錄大蒜的成長過程。學(xué)生們學(xué)會了簡單的種植植物的方法，并且養(yǎng)成了愛植物以及長期觀察的好習(xí)慣。五年級的作業(yè)是：我來發(fā)豆芽。高年級學(xué)生親手用黃豆或綠豆發(fā)豆芽，然后將它們做成菜，與家人分享。通過發(fā)豆芽的過程，鍛煉了學(xué)生觀察整理以及動手操作的能力。

形式多樣的科學(xué)作業(yè)，滿足了不同階段學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)需求，使孩子在觀察中、探索中、實踐中、創(chuàng)新中感受科學(xué)魅力，調(diào)動孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)熱情，提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)。（泉州晚報記者 曾聰虹 通訊員 蔡國清）