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“老師，孩子在念叨下一次何時(shí)再去研學(xué)營(yíng)？”

“這次研學(xué)營(yíng)太有意義了，我們幾個(gè)家庭相約寒假再自己組團(tuán)參加親子營(yíng)。”

近幾個(gè)月以來(lái)，盡管被學(xué)生家長(zhǎng)的微信不停“轟炸”，白森泉不但不煩，反倒多了幾分欣慰和感動(dòng)，這意味著廈門(mén)市海滄區(qū)教育局這一次的選擇對(duì)了。

白森泉是海滄區(qū)教育局派駐廈門(mén)滄江研學(xué)營(yíng)地的聯(lián)絡(luò)人，而讓眾多家長(zhǎng)心心念念的，則是營(yíng)地開(kāi)設(shè)的各種研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

作為海滄區(qū)教育局、廈門(mén)國(guó)有資本運(yùn)營(yíng)有限責(zé)任公司、廈門(mén)科技館聯(lián)合傾力打造的校外教育場(chǎng)所，今年6月28日正式開(kāi)營(yíng)的廈門(mén)滄江研學(xué)營(yíng)地圍繞“樂(lè)學(xué)啟智”核心理念，以教育為核心，以“科學(xué)＋”為定位，以海滄區(qū)域資源和廈門(mén)科技館的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)為支撐，將研學(xué)實(shí)踐與科技、工業(yè)、人文、職業(yè)體驗(yàn)等進(jìn)行創(chuàng)新融合，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，為廈門(mén)研學(xué)事業(yè)的發(fā)展打造新樣板，助力廈門(mén)成為國(guó)內(nèi)科普研學(xué)首選目的地。

“有意義”“有意思”的課程設(shè)計(jì)

參訪飛鳥(niǎo)基地，制作木鳶鳥(niǎo)、學(xué)用無(wú)人機(jī)航拍，共同探究“飛行的秘密”；在大米實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，通過(guò)顯微鏡觀察水稻標(biāo)本，了解水稻泡在水里不腐爛的原因，體驗(yàn)用大米制成發(fā)糕的樂(lè)趣，在“一粒米的旅行”中感悟“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵……

11月30日，在滄江研學(xué)營(yíng)地，精心設(shè)計(jì)的研學(xué)實(shí)踐和科普活動(dòng)將來(lái)自新江中心小學(xué)等海滄多所學(xué)校的近400名學(xué)生引入科學(xué)的海洋，讓他們學(xué)在其間，樂(lè)在其中。“有的鳥(niǎo)類(lèi)羽毛居然會(huì)隨著情緒變色，平時(shí)是藍(lán)色，一興奮就變紅色！”第一次開(kāi)了眼界，新江中心小學(xué)六年（2）班學(xué)生俞秋瑤興奮不已。

注重課程研發(fā)設(shè)計(jì)、回歸教育本質(zhì)，是廈門(mén)滄江研學(xué)營(yíng)地從一開(kāi)始就堅(jiān)持的目標(biāo)。“近年來(lái)，各地如火如荼的研學(xué)多以‘旅游＋’為主，我們希望回歸‘教育＋’，因此師資團(tuán)隊(duì)力量、課程研發(fā)能力以及深厚的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)是保障營(yíng)地成功運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵。”海滄區(qū)教育局局長(zhǎng)孫民云說(shuō)，特別是課程研發(fā)能力，直接關(guān)系到研學(xué)基地能否具備長(zhǎng)久的吸引力。

經(jīng)過(guò)遴選比較，海滄區(qū)教育局認(rèn)為廈門(mén)國(guó)有資本公司旗下的廈門(mén)科技館在這些核心要素上具有優(yōu)勢(shì)，便托其打造廈門(mén)首個(gè)科學(xué)主題研學(xué)實(shí)踐營(yíng)地。

“研，是主動(dòng)與深入的探索；學(xué)，是知識(shí)和技能的培養(yǎng)。研學(xué)實(shí)踐教育是將兩者結(jié)合，以體驗(yàn)探究的方式完成教育的過(guò)程。”基于這一理念，滄江研學(xué)營(yíng)地根據(jù)不同層次教育需求和個(gè)性化發(fā)展需求，以“基于實(shí)物的體驗(yàn)”＋“基于實(shí)踐的探究”為研發(fā)思路，圍繞著與生活息息相關(guān)的“食”“住”“行”進(jìn)行主題甄選，提供“互動(dòng)課堂”“基地參訪”“實(shí)驗(yàn)探究”“勞動(dòng)體驗(yàn)”等多種教育實(shí)踐形式，讓課程設(shè)計(jì)“接地氣”“有特色”“顯實(shí)效”。

以學(xué)年為課程研發(fā)周期，滄江研學(xué)營(yíng)地首期推出“我們的生活圈”研學(xué)手冊(cè)，設(shè)計(jì)了“一粒米的旅行”“消防安全我先行”“現(xiàn)代科技下的植物工廠”“玩轉(zhuǎn)新能源”“神奇的生姜”“探究飛行的秘密”等六條針對(duì)小學(xué)生的研學(xué)主題路線，并提供“走出去、動(dòng)手做、真感受”的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谝嬷窃瞿艿膶?shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造更加開(kāi)闊的認(rèn)知視野。

在6月28日開(kāi)放首屆“城市科學(xué)節(jié)”時(shí)，滄江研學(xué)營(yíng)地還公布“了不起的橋梁建造任務(wù)”“了不起的法醫(yī)探案挑戰(zhàn)”“了不起的荒島營(yíng)救行動(dòng)”“了不起的空天飛行集訓(xùn)”“了不起的恐龍復(fù)活計(jì)劃”等5大特色主題研學(xué)夏令營(yíng)產(chǎn)品。同學(xué)們既可變成橋梁大師，用設(shè)計(jì)的橋梁讓“天塹變通途”；又可化身法醫(yī)探查蛛絲馬跡，找出“幕后真兇”。“具體可感、生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)不再只是書(shū)本中‘靜臥不動(dòng)’的文字圖片，而是在零距離的體驗(yàn)互動(dòng)中入腦入心。”海滄家長(zhǎng)郭加煌體驗(yàn)后說(shuō)。

“滄江研學(xué)營(yíng)地的研學(xué)教育，把‘有意義’與‘有意思’很好地結(jié)合在起來(lái)。”在帶隊(duì)參加研學(xué)的新江中心小學(xué)副校長(zhǎng)張僑盛看來(lái)，研學(xué)課程實(shí)踐性更多，更具有教育性，滿(mǎn)足了孩子提高科學(xué)認(rèn)知和探索能力的需求。

模擬指紋提取。

“公益研學(xué)”助力教育公平

10月8日，東瑤學(xué)校、鳳山小學(xué)和天心島小學(xué)等海滄學(xué)校的700余名師生成為滄江研學(xué)營(yíng)地首批公益研學(xué)學(xué)員，在這里開(kāi)啟“一粒米的旅行”和“飛行的秘密”兩個(gè)研學(xué)主題活動(dòng)。

公益研學(xué)，是滄江研學(xué)營(yíng)地在回歸教育本質(zhì)后的又一特色屬性，背后隱藏的是海滄區(qū)教育借此拓展素質(zhì)教育“第三課堂”、助力教育公平的不懈探索。

近年來(lái)，海滄區(qū)教育局積極探索綜合實(shí)踐教育的有效途徑。作為海滄區(qū)聯(lián)合廈門(mén)國(guó)有資本運(yùn)營(yíng)公司深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)研學(xué)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要嘗試與探索，滄江研學(xué)營(yíng)地成立伊始就特別注重公益屬性，致力于滿(mǎn)足轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)需要，海滄域內(nèi)中小學(xué)都可按照區(qū)教育局事先排定的順序輪流到營(yíng)地參觀體驗(yàn)。

“周一到周五，屬于公益時(shí)間，它是海滄區(qū)中小學(xué)的研學(xué)營(yíng)地；在周末和國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，則面向全國(guó)7～14歲青少年進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，彌補(bǔ)公益研學(xué)的成本分?jǐn)偂！焙鎱^(qū)教育局綜改辦負(fù)責(zé)人凌琳表示，這樣的安排，保障了營(yíng)地的公益屬性和可持續(xù)經(jīng)營(yíng)。

在營(yíng)地收費(fèi)上，海滄還創(chuàng)新推出政府、家庭、運(yùn)營(yíng)方“三方共擔(dān)”模式，既減輕運(yùn)營(yíng)成本壓力，又讓更多學(xué)子可以參與到優(yōu)質(zhì)的研學(xué)活動(dòng)中，收獲研與學(xué)的快樂(lè)。研學(xué)基地開(kāi)營(yíng)之初特別邀請(qǐng)初三、高三等畢業(yè)班學(xué)生前來(lái)體驗(yàn)“研與學(xué)”的精彩，讓他們暫時(shí)從繁重的課業(yè)壓力中解放出來(lái)。

值得一提的是，滄江研學(xué)營(yíng)地還定期舉辦“觀影讀心”家庭教育主題公益活動(dòng)，邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家學(xué)者，與家長(zhǎng)們共同探討親子教育困惑。

“我們希望為大家創(chuàng)造一個(gè)觀察世界、體驗(yàn)世界的窗口。”滄江研學(xué)營(yíng)地總經(jīng)理李飛翔表示，接下來(lái)營(yíng)地將圍繞“科技、智慧、健康、文明”這一恢宏主題，融入科學(xué)教育、勞動(dòng)教育、職業(yè)教育等教育形式，持續(xù)開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)普惠的主題研學(xué)活動(dòng)，讓更多學(xué)子徜徉于研與學(xué)的精彩中，真正在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中受益。

觀察白菜吸水的毛細(xì)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)制作發(fā)糕。

聯(lián)動(dòng)布局賦能地方產(chǎn)業(yè)

滄江研學(xué)營(yíng)地的體量并不突出，決定了營(yíng)地必須有所為有所不為。從一開(kāi)始，營(yíng)地就與廈門(mén)其他區(qū)的研學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位發(fā)展”，深度鏈接海滄三大產(chǎn)業(yè)，以生物醫(yī)藥、集成電路、新能源材料等強(qiáng)勢(shì)資源為支撐，開(kāi)發(fā)高品質(zhì)、高辨識(shí)度研學(xué)課程，既滿(mǎn)足教育的需求，同時(shí)也推動(dòng)營(yíng)地的品牌建設(shè)。

“滄江研學(xué)營(yíng)地還在起步階段，未來(lái)會(huì)逐步結(jié)合海滄區(qū)‘教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展’的要求，不斷探索賦能地方經(jīng)濟(jì)的模式。”李飛翔說(shuō)，目前營(yíng)地結(jié)合海滄區(qū)生物醫(yī)藥、集成電路、新能源新材料等主導(dǎo)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，一方面打造“小小科學(xué)城”，滿(mǎn)足中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)需要；另一方面通過(guò)設(shè)置生命科學(xué)、信息技術(shù)等主題內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)提供展示平臺(tái)，希望發(fā)揮“1＋N”的聯(lián)動(dòng)布局效應(yīng)，形成拉動(dòng)本地市場(chǎng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的重要引擎。

“營(yíng)地要有‘營(yíng)養(yǎng)’，關(guān)鍵在于課程。”孫民云表示，作為校外實(shí)踐場(chǎng)所，滄江研學(xué)營(yíng)地將想辦法嫁接各種資源，在課程設(shè)計(jì)上以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”為抓手，打破學(xué)科和學(xué)科、校園和社會(huì)間的壁壘，將校內(nèi)外的課程資源、學(xué)習(xí)場(chǎng)域、技術(shù)支持等核心元素有效統(tǒng)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的統(tǒng)整、拓展、延伸。

目前，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，海滄區(qū)已梳理完成《海滄區(qū)域研學(xué)實(shí)踐資源簡(jiǎn)明表》，將以營(yíng)地為樞紐，聯(lián)結(jié)各類(lèi)農(nóng)場(chǎng)、文物點(diǎn)、綜合實(shí)踐基地，逐步構(gòu)建功能完善、布局合理的陣地網(wǎng)絡(luò)。作為教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種探索，海滄接下來(lái)考慮將勞動(dòng)教育、農(nóng)業(yè)教育、自然生態(tài)教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)域遷移到消防科技教育館、正新輪胎、美亞柏科等現(xiàn)實(shí)情境中，這既有利于激發(fā)學(xué)習(xí)原動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)課程主題的螺旋上升，也為鄉(xiāng)村賦能，為企業(yè)提供展示平臺(tái)，助力客群引流。（福建日?qǐng)?bào) 黃鑫 林澤貴 文／圖）