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關(guān)愛幫扶“六失”青少年，是守住民生底線、彰顯城市溫度的應(yīng)有之義。為持之以恒做好關(guān)愛工作，提升幫扶效果，石獅靈秀鎮(zhèn)充分凝聚多方力量，探索全方位、立體式、多層次的幫扶新模式，幫助多位“六失”青少年走出家庭困境、走向社會(huì)。
全面掌握情況
提升幫扶針對性
每個(gè)“六失”青少年都有困難，但不同的孩子困難的內(nèi)容、程度各有不同。靈秀鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，要確保幫到點(diǎn)上、扶得起來，首先需要全面掌握每個(gè)“六失”青少年的總體情況，而后因人制宜、探討制定具體幫扶措施。為此，靈秀各村每年都對本村的青少年?duì)顩r進(jìn)行調(diào)查摸底，而后確定幫扶對象、建立檔案，研究幫扶對策，確保幫扶取得成效。
比如小余（化名）同學(xué)，其父親身體長期欠安、無法謀生，母親又離他們而去，生活本就困難。更麻煩的是，他家借住的房屋因村落改造需要拆除。眼見拆除期限將至，而他家尚未找到合適的居所，其父親著急焦慮，小余也深受影響，心緒不寧、成績下降。村里研究后認(rèn)為，對其幫扶的重點(diǎn)應(yīng)首先解決他家的居住問題。最終，在村“兩委”和左鄰右舍的幫助下，小余一家得以在較短時(shí)間內(nèi)找到合適房屋，他也安心在校努力學(xué)習(xí)。
凝聚各方合力
提升幫扶實(shí)效性
在幫扶過程中，鎮(zhèn)、村兩級(jí)關(guān)工委都意識(shí)到，一些“六失”青少年身上的問題涉及面廣，除了家庭生計(jì)，還有課堂學(xué)習(xí)、精神困惑等心結(jié)，單靠關(guān)工委的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要多方介入、共同關(guān)愛，綜合施策、給力支持。這也是靈秀探索全方位、多層次、立體化幫扶的初衷。
比如小施（化名）自小失去雙親，只能跟年老體弱的奶奶過日子。了解情況后，讀書期間，學(xué)校和所在班級(jí)老師在學(xué)習(xí)上對其加強(qiáng)輔導(dǎo)，在生活上對其予以關(guān)照。市關(guān)工委在其初中階段還給予每學(xué)期500元的午膳資金資助，村委會(huì)和關(guān)工委則積極為他申辦了最低生活保障。小林（化名）則因母親出走、父親病故，一直靠祖父母照顧。得悉其情況后，關(guān)工委、僑聯(lián)、婦聯(lián)以及一些社團(tuán)和慈善機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)校等，均對其關(guān)心愛護(hù)、幫助扶持，助其在中專學(xué)校順利完成學(xué)業(yè)。
發(fā)力常態(tài)關(guān)愛
提升幫扶持續(xù)性
“六失”青少年面臨的困境尤其是家庭生計(jì)問題，是無法在短期內(nèi)完全消除的；其因失親、失管等造成的心理失落，也需要外界長期撫慰。為此，對“六失”青少年的關(guān)愛幫扶，靈秀始終著眼于長遠(yuǎn)、落實(shí)在常態(tài)。
比如小海（化名）同學(xué)，高中時(shí)父親亡故。村關(guān)工委除了經(jīng)常上門慰問，送去慰問金和禮品外，也到他所在學(xué)校反映其家庭狀況，并向市、鎮(zhèn)兩級(jí)反映，得到多方的共同幫扶。欣慰的是，小海最終考上了大學(xué)，還在校參了軍，走上了保家衛(wèi)國的光榮崗位。還有小靈（化名）同學(xué)，年幼時(shí)父親去世、母親改嫁，她只能與爺爺奶奶生活。有關(guān)各方也是多渠道關(guān)懷，幫其申請助學(xué)補(bǔ)助和社會(huì)資助，幫扶其至成年。
（石獅市委文明辦 王瑋琨 石獅日報(bào)記者 康清輝）