學(xué)生們排隊前行去春游，背簍里裝有蔬菜水果、柴火、鍋碗瓢盆，手里還提著桶裝水、零食小吃等。另一頭，在一處空地上，學(xué)生們分工明確，有的負(fù)責(zé)洗菜切菜，有的負(fù)責(zé)生火煮飯，全程自己動手，不僅有家常小菜，還有臘肉香腸、酸菜魚等“硬菜”，每人做了自己的“拿手菜”與同學(xué)分享……近日，四川資陽安岳縣華嚴(yán)九年制學(xué)校組織春游一事，經(jīng)短視頻平臺傳播后，引發(fā)廣泛關(guān)注。有網(wǎng)友直呼“這是童年的美好回憶”，稱贊“這才是真正的春游，我們小時候就是這樣的，好懷念這樣的童年……”（成都商報3月7日）

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。在這草長鶯飛的季節(jié)，一年春游的時候又到了。受疫情等影響被“圈禁”了好久的人們尤其是中小學(xué)生們，非常渴望通過春游去接觸春的氣息、草的芳香、花的溫馨。春游能讓孩子們獲得一些知識和成長，如能在戶外感受季節(jié)交替變換，鍛煉學(xué)生的社會交往能力，對成長非常有益，是書本和課堂等無法學(xué)到的。

有調(diào)查顯示，七成人支持孩子走向戶外，近六成的人認(rèn)為應(yīng)該由學(xué)校集體組織。然而，由于擔(dān)心安全問題，春游卻似乎是一件帶有奢侈味道的事，揆諸現(xiàn)實越來越多的學(xué)校采取鴕鳥戰(zhàn)術(shù)，把春游等戶外活動，變成室內(nèi)活動，甚至完全取消春游，以此來規(guī)避春游等戶外活動中可能的安全問題。殊不知，舍棄春游和其他野外活動，不僅是在推卸全面教育、素質(zhì)教育的責(zé)任，還會導(dǎo)致學(xué)生健康成長方面的“不安全”，這樣做無疑與國家大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育背道而馳。

一個典型的實例是，多年前南昌一名小學(xué)生想春游，特意給校長寫了一封“我要春游”的信，得到的回答卻是：“我很贊同你的想法，我們是應(yīng)該去春游，尤其是你們要多走到陽光下，多親近大自然。但出于安全方面的考慮，我們學(xué)校不能每年都組織全校同學(xué)春游和秋游。”這一事例也生動地說明在渴望春游和組織春游的問題上，學(xué)生和教育者以及社會存在著明顯的分歧和差距。輿論廣泛關(guān)注，紛紛質(zhì)疑安全不該是阻止學(xué)生春游腳步的理由。

一邊是學(xué)生們渴望的眼神和素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，學(xué)校應(yīng)該及時組織必要的春游等野外活動；一邊卻是教育主管部門尤其是相關(guān)學(xué)校由于安全考慮對組織學(xué)生春游等野外活動非常謹(jǐn)慎，再加上不少發(fā)生的學(xué)生春游安全事故和追責(zé)，更進一步在壓縮著學(xué)校組織春游的積極性和可能性。這其中，盡管教育部等《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》等都為大中小學(xué)校放春假作了系統(tǒng)性制度安排，但落實到地方和學(xué)校，組織學(xué)生春游卻并不怎么上心。

如此再回過頭來看此次的當(dāng)事學(xué)校，勇于擔(dān)當(dāng)克服不安全因素和心理羈絆等，不但連續(xù)多年組織學(xué)生春游，而且把學(xué)生春游的過程與生活做飯等日常技能訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生真真正正享受到春游的樂趣，并且在寓教于樂的春游過程中，切實學(xué)習(xí)到有用的課外知識，不知不覺中提升了綜合素質(zhì)，可謂用情真摯用心良苦、組織扎實，是基層學(xué)校組織春游和素質(zhì)教育有效結(jié)合的一個典范，值得肯定與關(guān)注。

當(dāng)然，這也從一側(cè)面說明，學(xué)校大規(guī)模組織學(xué)生春游等，固然存在安全因素等考驗，但只要真心組織周密安排，安全因素等就不會成為學(xué)校組織、學(xué)生走出校園春游的絆腳石。期待越來越多的學(xué)校能從學(xué)生期盼春游的眼神開始，從此次當(dāng)事學(xué)校等組織學(xué)生帶著鍋碗瓢盆去春游的成功經(jīng)驗中得到啟示，也組織類似更多有意義的春游活動，不負(fù)春光更不負(fù)學(xué)生和自己的素質(zhì)教育等責(zé)任。（泉州文明網(wǎng) 余明輝）