文明福建
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學生們排隊前行去春游，背簍里裝有蔬菜水果、柴火、鍋碗瓢盆，手里還提著桶裝水、零食小吃等。另一頭，在一處空地上，學生們分工明確，有的負責洗菜切菜，有的負責生火煮飯，全程自己動手，不僅有家常小菜，還有臘肉香腸、酸菜魚等“硬菜”，每人做了自己的“拿手菜”與同學分享……近日，四川資陽安岳縣華嚴九年制學校組織春游一事，經短視頻平臺傳播后，引發廣泛關注。有網友直呼“這是童年的美好回憶”，稱贊“這才是真正的春游，我們小時候就是這樣的，好懷念這樣的童年……”（成都商報3月7日）
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。在這草長鶯飛的季節，一年春游的時候又到了。受疫情等影響被“圈禁”了好久的人們尤其是中小學生們，非常渴望通過春游去接觸春的氣息、草的芳香、花的溫馨。春游能讓孩子們獲得一些知識和成長，如能在戶外感受季節交替變換，鍛煉學生的社會交往能力，對成長非常有益，是書本和課堂等無法學到的。
有調查顯示，七成人支持孩子走向戶外，近六成的人認為應該由學校集體組織。然而，由于擔心安全問題，春游卻似乎是一件帶有奢侈味道的事，揆諸現實越來越多的學校采取鴕鳥戰術，把春游等戶外活動，變成室內活動，甚至完全取消春游，以此來規避春游等戶外活動中可能的安全問題。殊不知，舍棄春游和其他野外活動，不僅是在推卸全面教育、素質教育的責任，還會導致學生健康成長方面的“不安全”，這樣做無疑與國家大力倡導的素質教育背道而馳。
一個典型的實例是，多年前南昌一名小學生想春游，特意給校長寫了一封“我要春游”的信，得到的回答卻是：“我很贊同你的想法，我們是應該去春游，尤其是你們要多走到陽光下，多親近大自然。但出于安全方面的考慮，我們學校不能每年都組織全校同學春游和秋游。”這一事例也生動地說明在渴望春游和組織春游的問題上，學生和教育者以及社會存在著明顯的分歧和差距。輿論廣泛關注，紛紛質疑安全不該是阻止學生春游腳步的理由。
一邊是學生們渴望的眼神和素質教育的內在需要，學校應該及時組織必要的春游等野外活動；一邊卻是教育主管部門尤其是相關學校由于安全考慮對組織學生春游等野外活動非常謹慎，再加上不少發生的學生春游安全事故和追責，更進一步在壓縮著學校組織春游的積極性和可能性。這其中，盡管教育部等《義務教育課程設置實驗方案》等都為大中小學校放春假作了系統性制度安排，但落實到地方和學校，組織學生春游卻并不怎么上心。
如此再回過頭來看此次的當事學校，勇于擔當克服不安全因素和心理羈絆等，不但連續多年組織學生春游，而且把學生春游的過程與生活做飯等日常技能訓練相結合，讓學生真真正正享受到春游的樂趣，并且在寓教于樂的春游過程中，切實學習到有用的課外知識，不知不覺中提升了綜合素質，可謂用情真摯用心良苦、組織扎實，是基層學校組織春游和素質教育有效結合的一個典范，值得肯定與關注。
當然，這也從一側面說明，學校大規模組織學生春游等，固然存在安全因素等考驗，但只要真心組織周密安排，安全因素等就不會成為學校組織、學生走出校園春游的絆腳石。期待越來越多的學校能從學生期盼春游的眼神開始，從此次當事學校等組織學生帶著鍋碗瓢盆去春游的成功經驗中得到啟示，也組織類似更多有意義的春游活動，不負春光更不負學生和自己的素質教育等責任。（泉州文明網 余明輝）