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日前，教育部等十部門聯合印發《國家銀齡教師行動計劃》（以下簡稱《計劃》），搭建國家層面老有所為平臺，挖潛退休教師資源優勢，發揮其有益補充、示范引領作用，推動建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，加快建設教育強國。（8月30日中國新聞網）
“十四五”期間，我國老年人口將突破3億，教育領域也將迎來教師退休高峰。教師是教育高質量發展、科技創新、人才培養的基礎保障。國家實施銀齡教師行動，無疑具有重大戰略和現實積極意義。它從國家層面搭建起老有所為的廣闊平臺，有利于挖潛退休教師資源優勢，強化現代化建設人才支撐；有利于加快建設高質量教育體系，塑造教育發展新動能，助力青年教師和青少年學生發展成長；有利于積極應對人口老齡化，激發老齡社會活力。
《計劃》是對此前“中小學銀齡講學計劃”“高校銀齡教師支援西部計劃”的延伸和拓展。數據顯示，2018年啟動實施銀齡講學計劃、2020年啟動實施高校銀齡教師支援西部計劃以來，累計招募20000余名中小學退休教師，近1000名“雙一流”高校的退休教師開展支教支研，形成了多贏的良好局面。承接此前政策，《計劃》對標新形勢新任務，提出了涵蓋普通高等教育、職業教育、基礎教育、終身教育和民辦教育五大領域的銀齡教師行動。
根據《計劃》，全國將招募12萬名銀齡教師服務于各級各類教育發展。著眼于高等教育、職業教育做大做強，基礎教育適度擴大，終身教育、民辦教育靈活實施，申請參與行動計劃的銀齡教師，要求政治可靠、師德高尚、愛崗敬業、業務精良，一般具有副高級以上職稱，基礎教育領域至少為中級職稱。由此可以看出，參與行動的銀齡教師政治素質、專業能力、教學經驗是毋庸置疑的，這必將增強我國教師隊伍發展實力，提升人才培養的質量。
我國每年有大量教師退休，他們為教育事業奉獻了大半生。許多教師退休后，對教育依然滿懷赤誠之心，希望為教育事業發展繼續發揮光和熱。特別是那些西部地區行業、產業、企業急需緊缺專業的銀齡教師，他們深度參與、指導學校學科建設、教育教學等，既帶動了大批西部地區青年教師快速成長，又迅速改善了西部高校教育、教學和科研面貌。參與銀齡講學計劃的退休教師，也積極為鄉村教育傳經送寶，推動了鄉村教師隊伍建設提檔升級。
值得一提的是，此次行動還鼓勵銀齡教師參與職業教育、終身教育、民辦教育，包括指導各級各類學校及老年教育、社區教育等。行動范圍的拓展，不僅將促成銀齡教師與更多類型學生之間的溝通與對話，還將影響更多老年人和青少年。比如書法、音樂、舞蹈、體育等文體方面的銀齡教師，可充分發揮專長，擔任老年教育、社區教育指導員，填補專業人才缺口，普及相關知識，開展相關活動，傳播優秀文化，豐富老年人生活，助力青少年成長。
如何挖潛退休教師資源優勢，發揮其示范引領作用？一方面，應強化統籌協調、加強經費保障、完善政策支持、健全服務保障，免除銀齡教師的后顧之憂；另一方面，還需輔以有效的激勵機制，諸如在政治上關心他們，對于貢獻突出的銀齡教師，同其他在任教師一樣，給予應有的獎勵和榮譽，營造全社會關心關愛銀齡教師的濃厚氛圍。總之，期待銀齡教師行動能夠發揮出示范引領作用，釋放出“蝴蝶效應”，更好補齊教育短板、激發教育活力。（德化文明網 付彪）