近日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，明確提出以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，“不斷提高思政課的針對性和吸引力”，為新時代新征程思政課建設(shè)指明方向。（5月13日央視網(wǎng)）

十年樹木，百年樹人。思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，是關(guān)系到國家千秋基業(yè)的系統(tǒng)工程。黨的十八大以來，黨中央堅持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，全面加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，各級各類學(xué)校社會主義辦學(xué)方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學(xué)生“四個自信”明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。

時代在變，發(fā)展在變，校園思政課當(dāng)然也需與時俱進(jìn)。因?yàn)樾聲r代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，唯有馳而不息，久久為功，才能領(lǐng)航青少年成長成才，培養(yǎng)更多能堪當(dāng)大任的時代新人。

一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。上好新時代思政“金課”，就要聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題多下功夫。尤其要以“大思政課”拓展新時代全面育人新格局，努力把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，推動形成思政課建設(shè)的強(qiáng)大合力。

當(dāng)前，一方面要注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，堅持問題意識和結(jié)果導(dǎo)向，增強(qiáng)課程高階性、挑戰(zhàn)度和創(chuàng)新性，提高學(xué)生課堂參與度和獲得感，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課教育教學(xué)鏈條的整體優(yōu)化。另一方面要讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與時代同頻共振。既要從根本上提高思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，鼓勵教師參與社會實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究，豐富教學(xué)內(nèi)容和案例，也適應(yīng)時代發(fā)展需要，多引入多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，推出更多學(xué)生喜愛、觸動心靈的思政“金課”，實(shí)現(xiàn)從“書本”走到學(xué)生“心窩”，領(lǐng)航青少年成長成才。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“育人的根本在于立德”。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人始終是教育的根本問題，也是新時代思政課需要重點(diǎn)關(guān)注的核心課題。這更昭示著“思政課不是花架子、更不是走形式”。這就需要我們牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重，以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時代偉大實(shí)踐，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，把思政課辦得越來越好，培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。期待各地各學(xué)校，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以問題為導(dǎo)向講清理論，用活身邊素材，增強(qiáng)感染力，真正讓思政“金課”更加啟智潤心、入腦入心，不斷激勵青少年立鴻鵠志，堅定地做新時代有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的社會主義建設(shè)者和接班人。（泉州文明網(wǎng) 劉純銀）