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學(xué)生參加心理普查活動(dòng)
促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。黨的二十大報(bào)告提出：“重視心理健康和精神衛(wèi)生?！苯逃康仁卟块T聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》也指出：將心理健康工作擺在更加突出的位置。
加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。近年來，泉州市教育局始終高度重視中小學(xué)生心理健康教育工作，堅(jiān)持頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)、靶向精準(zhǔn)施策，通過家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌中小學(xué)心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)和組織管理，積極構(gòu)建起校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合、防預(yù)并舉的學(xué)生心理健康教育防護(hù)體系，不斷提高心理教育工作的水平和實(shí)效。
泉州一中學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)取屬于自己的新學(xué)期祝福。
落實(shí)“五育”融合 壘實(shí)心理育人“厚度”
一陣陣熱烈的掌聲響起，笑容在同學(xué)們臉上綻放……開學(xué)初，泉州一中在班會(huì)課上開展了“開學(xué)啦，先為彼此點(diǎn)個(gè)贊”八年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。在心理老師徐佳琳的帶領(lǐng)下，同學(xué)們圍繞心理學(xué)中的期待效應(yīng)、結(jié)伴效應(yīng)、首因效應(yīng)和飛輪效應(yīng)，結(jié)合新學(xué)期的自己，手寫出一份由昵稱、想說的話、點(diǎn)贊區(qū)、評(píng)論區(qū)等組成的“朋友圈”，通過點(diǎn)贊互動(dòng)的方式了解彼此，拉近同學(xué)們之間的距離……
近年來，這種在班會(huì)課中巧妙融入心理教育的做法，已成為泉州一中常態(tài)化的心理健康教育方式。目前，該校已開發(fā)初高中6個(gè)年段全覆蓋的體驗(yàn)式心理班會(huì)校本課程100多節(jié)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生心理的話題，引導(dǎo)學(xué)生在情境中親自經(jīng)歷、體驗(yàn)過程，及時(shí)化解矛盾，緩和心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
晉江市首峰中學(xué)初三考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)
無獨(dú)有偶，晉江市首峰中學(xué)也通過制定“新生破冰、自信心樹立、團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)體減壓、親子活動(dòng)”等“套餐式”團(tuán)輔課程，根據(jù)各個(gè)年段實(shí)際需求，選擇相應(yīng)的團(tuán)輔套餐，從而營(yíng)造良好的師生氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提升幸福感和心理穩(wěn)定性。豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)則通過鼓勵(lì)學(xué)生參與校園種植、舉行“爭(zhēng)當(dāng)生活小達(dá)人”生活勞動(dòng)技能大賽等形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念，感受勞動(dòng)樂趣，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)積極心態(tài)、提高實(shí)踐能力、促進(jìn)人際交往及傳承和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神……
這些都是泉州市落實(shí)“五育”融合、不斷推進(jìn)校園心理健康教育成效的縮影。近年來，泉州市教育局積極推動(dòng)各中小學(xué)校心理健康教育有機(jī)融到“五育”當(dāng)中，通過以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心、以勞健心，全力筑陣地架“心橋”，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如在體育方面，嚴(yán)格督促中小學(xué)校開足開齊上好體育課，落實(shí)大課間活動(dòng)，優(yōu)化課間十分鐘管理，促進(jìn)勞逸結(jié)合，有效保障學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。同時(shí)穩(wěn)步推進(jìn)校園陽光體育運(yùn)動(dòng)，聯(lián)合泉州市體育局每年開展泉州市中小學(xué)生籃球、排球、足球、田徑、游泳、冰雪輪滑、五祖拳健身操會(huì)操等中小學(xué)生體育聯(lián)賽，以賽促學(xué)，以賽促練，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。此外，泉州市根據(jù)“閩南春來早”的實(shí)際，從2021年起，每年提前在3月開展心理健康教育活動(dòng)月，圍繞生命教育、心理健康教育等內(nèi)容開展主題月活動(dòng)。據(jù)悉，今年泉州市教育局已累計(jì)征集評(píng)選205個(gè)市級(jí)“五育促心育”微課精品課課例（案例），并在泉州市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣宣傳。
讓孩子感受勞動(dòng)樂趣，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，有利于培養(yǎng)積極心態(tài)。
踐行“一生一策” 提高心理育人“精度”
開學(xué)前后是學(xué)生心理波動(dòng)較大、校園心理風(fēng)險(xiǎn)較高的時(shí)段。今年9月，石獅市教育局面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展心理健康測(cè)評(píng)，并逐一建立心理健康檔案，做到心理健康“一人一檔”、危機(jī)干預(yù)“一生一策”。晉江市則通過開發(fā)綜合實(shí)踐saas平臺(tái)對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，每周利用紙質(zhì)測(cè)評(píng)表、問卷星，組織學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、帶隊(duì)教師對(duì)每期綜合活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
值得一提的是，安溪縣在全省率先推進(jìn)政府采購(gòu)第三方心理健康服務(wù)，并專門設(shè)立學(xué)校心理健康教育服務(wù)中心，面向全縣五年級(jí)以上中小學(xué)生、全體教職工、部分家長(zhǎng)提供心理健康排查、重點(diǎn)對(duì)象干預(yù)、線上線下師生家長(zhǎng)培訓(xùn)、24小時(shí)熱線服務(wù)等，以精準(zhǔn)測(cè)評(píng)推動(dòng)育人方式變革，基本形成“全面篩查—發(fā)現(xiàn)問題—分析研判—對(duì)策建議—預(yù)防干預(yù)”的有效心理健康教育方法。目前，安溪縣已完成五年級(jí)及以上學(xué)生“一生一檔”建檔工作，全縣共建檔181729人。正因?yàn)槿嫫占昂途珳?zhǔn)篩查，安溪縣問題學(xué)生預(yù)警率明顯下降，心理干預(yù)的針對(duì)性和有效性大大提高。在2021年國(guó)家四年級(jí)、八年級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量心理健康學(xué)科監(jiān)測(cè)中，該縣小學(xué)、中學(xué)各有5項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)10顆星位居前列。
為解決學(xué)生心理篩查工作中存在的方法單一、精準(zhǔn)度低和跟進(jìn)不力等問題，泉州市教育局積極推進(jìn)心理健康監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化，將修訂出一套符合本地學(xué)生實(shí)際、更為科學(xué)的心理測(cè)試量表，首批在市直學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)，后續(xù)再逐步推廣。在定期開展心理健康篩查的基礎(chǔ)上，泉州市也建立起動(dòng)態(tài)預(yù)警及報(bào)告機(jī)制，學(xué)校動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生家庭情況，以班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)、年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)校心理健康篩查預(yù)警工作，對(duì)特殊家庭強(qiáng)化與社區(qū)（村組）對(duì)接溝通，采取“一對(duì)一”跟進(jìn)，切實(shí)做好分析研判、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、關(guān)心關(guān)愛、疏通跟進(jìn)等工作，嚴(yán)防出現(xiàn)極端行為。
多方合力聯(lián)動(dòng) 拓展心理育人“廣度”
青少年心理健康是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、專業(yè)性特點(diǎn)的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。
今年暑期，泉州鯉城選派188名“家庭教育特派員”深入81個(gè)社區(qū)，開展“愛家愛子”科教沙龍活動(dòng)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，參與社區(qū)家庭教育工作的規(guī)劃與實(shí)施，開展公益性家長(zhǎng)培訓(xùn)等工作。
為了讓家長(zhǎng)高效便捷掌握科學(xué)家教知識(shí)，鯉城區(qū)婦兒工委辦、區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)還積極打造“在你身邊”家庭教育線上服務(wù)模式，每月推出一次鯉城區(qū)智慧家長(zhǎng)云課堂，邀請(qǐng)家教專家、學(xué)者坐鎮(zhèn)云課堂線上分享科學(xué)家教理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)依法帶娃、科學(xué)育兒的能力和水平。
針對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)短板，泉州市教育局把心理健康教育教師列入緊缺急需人才引進(jìn)目錄，2023年補(bǔ)充心理健康教師88人，2024年已發(fā)布公開招聘在編心理健康教育教師崗位54個(gè)。各縣（市、區(qū)）各校積極行動(dòng)，專門就“建強(qiáng)心理人才隊(duì)伍”作出部署，提出要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、配齊心理健康教師、暢通教師發(fā)展渠道，新型心理健康教育教師隊(duì)伍機(jī)制逐漸成形。常態(tài)化培訓(xùn)心理健康教師，開設(shè)心理健康教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)班，去年以來組織市級(jí)以上各類培訓(xùn)12場(chǎng)次，參訓(xùn)教師超2000人次。比如泉州臺(tái)商投資區(qū)以專職心健教師走教支教、分片掛鉤、校際調(diào)劑、外聘等方式，構(gòu)建61個(gè)心理健康安全監(jiān)管網(wǎng)格，確保全區(qū)中小學(xué)心理健康專職教師全覆蓋；泉州市雙陽中學(xué)組建以班主任、任課教師、家長(zhǎng)等組成的心育團(tuán)隊(duì)，協(xié)同發(fā)力，共同守護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
近年來，泉州市教育局和有關(guān)部門協(xié)同，凝聚多部門、多系統(tǒng)合力共同治理，推動(dòng)校家社醫(yī)攜手守護(hù)心理健康。泉州市以校家社醫(yī)協(xié)同為路徑，逐步探索建立校家社醫(yī)協(xié)同育人社區(qū)化、常態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制，開展“百萬家長(zhǎng)學(xué)做好家長(zhǎng)行動(dòng)”，年度家訪參與率和受訪學(xué)生覆蓋率達(dá)100％；與家長(zhǎng)保持溝通，對(duì)家長(zhǎng)們開展家庭教育指導(dǎo)，形成家校共同關(guān)心關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍；教育、民政、婦聯(lián)等部門開展特殊群體學(xué)生關(guān)愛工作，對(duì)留守、單親、孤兒、家庭貧困、身患?xì)埣驳任孱惾菀壮霈F(xiàn)心理問題的特殊群體學(xué)生進(jìn)行摸底建檔；依托青少年兒童之家開展暑期兒童青少年陪伴活動(dòng)；嘗試推行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分制度，打造“泉家教”特色品牌，助推心理育人服務(wù)向縱深發(fā)展。
泉州市晉光小學(xué)將心理健康教育有機(jī)融入“五育”當(dāng)中
線上線下結(jié)合 增強(qiáng)心理育人“力度”
“我知道父母是為我好，但我還是感覺很痛苦！”開學(xué)初，泉州中小學(xué)生心理服務(wù)熱線接到一名高中生的求助電話。通過來電，市教育局第一時(shí)間聯(lián)系到該學(xué)生及其家長(zhǎng)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，為其提供專業(yè)心理咨詢，制訂了常態(tài)化“一對(duì)一”干預(yù)幫扶計(jì)劃，幫助該學(xué)生走出心理困境。
為優(yōu)化心理健康教育的公共服務(wù)供給，滿足泉州市中小學(xué)生的心理咨詢、服務(wù)需求，增強(qiáng)心理育人的“力度”，泉州市教育局整合全市現(xiàn)有500余條心理健康熱線，構(gòu)建了市、縣、學(xué)校三級(jí)全天候、全學(xué)段的學(xué)生心理服務(wù)熱線網(wǎng)絡(luò)，由具備相關(guān)心理專業(yè)背景和資質(zhì)的教師為廣大學(xué)生疏壓解困，每天有效疏導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)高頻反映的問題。
心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、深遠(yuǎn)、細(xì)致的工作，是一項(xiàng)需要耐心與愛心的工作。泉州市堅(jiān)持優(yōu)化心理健康服務(wù)，多維提升，建立起全面全時(shí)覆蓋的“線下線上”心理服務(wù)機(jī)制、心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制和部門聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。泉州市確認(rèn)第一批市標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室123所（示范型42所、標(biāo)準(zhǔn)型81所），下?lián)塥?jiǎng)補(bǔ)資金165萬元。2024年心理健康輔導(dǎo)室建設(shè)納入市委、市政府“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目，目前已完成該項(xiàng)目，建成標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室200所（示范型30所、標(biāo)準(zhǔn)型81所），獎(jiǎng)補(bǔ)230萬元。
此外，泉州市還通過新生入學(xué)、開學(xué)、畢業(yè)、中高考前后等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)開展豐富多彩的中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，每年上百場(chǎng)“父母大講堂”已經(jīng)成為心理健康教育品牌活動(dòng)；通過懸掛橫幅、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、發(fā)放宣傳資料等方式，深化心理健康教育文明實(shí)踐志愿服務(wù)，向?qū)W生家長(zhǎng)、社會(huì)群眾普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康教育”的良好氛圍。
豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“爭(zhēng)當(dāng)生活小達(dá)人”生活勞動(dòng)技能大賽
優(yōu)化危機(jī)干預(yù) 潛耕心理育人“深度”
為強(qiáng)化對(duì)心理健康教育工作的指導(dǎo)和服務(wù)保障，泉州市打破條條框框，只求對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益，不講部門利益，市教育局牽頭發(fā)起成立泉州學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，各縣也均已成立學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心，開展家庭教育培訓(xùn)，做優(yōu)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂，為破解家庭心理健康教育持續(xù)發(fā)展難題提供組織保障；積極設(shè)計(jì)開發(fā)系列家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程，開發(fā)專業(yè)的家庭教育系列微課，形成“統(tǒng)一入口、海量?jī)?nèi)容、獲取便捷”的“泉家育福”課程庫(kù)，強(qiáng)化學(xué)生心理健康和生命安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
學(xué)生心理問題的源頭往往在原生家庭。鑒于此，泉州市強(qiáng)化“治未病”理念，從家庭教育源頭抓起，持續(xù)深化家校共育。通過校校設(shè)立家長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校，開設(shè)每年十余課時(shí)普及性家長(zhǎng)課程，以及“泉城家話”“第一課堂”“家長(zhǎng)微課”等針對(duì)性課程，多途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康宣教，實(shí)現(xiàn)“原生家庭”正向賦能，從根本上預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生。
針對(duì)學(xué)生心理問題隱蔽性、隱私性強(qiáng)，不易被發(fā)現(xiàn)的問題，市教育局創(chuàng)新設(shè)立班級(jí)—年段—學(xué)校預(yù)警機(jī)制，通過朋輩互助和心理信息員制度，動(dòng)態(tài)觀察學(xué)生心理狀態(tài)，早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。同時(shí)，積極協(xié)同醫(yī)療衛(wèi)生部門暢通轉(zhuǎn)介渠道，落實(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、干預(yù)、轉(zhuǎn)介、跟蹤“五位一體”心理問題閉環(huán)工作機(jī)制，提升學(xué)校全體教職工的心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，有效降低學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生概率。
為確保將學(xué)生心理健康教育工作做細(xì)做實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)，泉州市將心理健康教育納入對(duì)縣（市、區(qū)）教育綜合督導(dǎo)和對(duì)縣（市、區(qū)）教育部門年度考核，納入學(xué)科教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將面向師生和家長(zhǎng)開展的心理咨詢輔導(dǎo)以及心理健康教育講座等計(jì)入專兼職心理健康教育教師工作量；要求中小學(xué)、中職學(xué)校根據(jù)心理健康教育工作的崗位職責(zé)和特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校年度考評(píng)合格的心理健康教育專職教師享受班主任同等待遇政策，計(jì)班主任工作年限，通過定期調(diào)度、隨機(jī)抽查確保各項(xiàng)制度落地落實(shí)，引導(dǎo)廣大教師共同筑牢學(xué)生心理健康防線。（泉州晚報(bào)融媒體記者 陳森森／文受訪者／供圖）