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東南網9月10日報道（福建日報記者 郭雅瑩）
嶼頭島，地處平潭西北部，是當地最偏遠的島鄉之一。每天出島，只有到福州長樂松下的6班渡船可乘，去往平潭海壇島或福州市區，還要約1小時車程。
島上，青壯年紛紛外出務工，剩下的6000多常住人口里，多數是留守老人和留守兒童。為了這些孩子，平潭嶼頭鄉中心小學教師陳孟君默默燃燒了自己20年的青春與汗水，點亮他們求學的希望之光。
初識海島 夢想啟航
40歲的陳孟君是平潭平原鎮人，作為長姐，小時候她“拉著弟弟妹妹玩‘過家家’，總是扮演老師，‘教師夢’應該就是那時候種下的”。2005年7月，大專畢業的她考到嶼頭鄉中心小學，如愿成為一名教師。
初到海島小學時的景象，陳孟君記憶猶新——沒有水泥操場，沒有塑膠跑道，只有不太平整的黃土地，兩棟老舊的教學樓安靜矗立。
“宿舍沒有獨立衛生間，沒有熱水器，更別提空調、洗衣機了。”回憶起剛工作時的艱苦條件，她笑著說，“還好我有兩名大專同學為伴，倒也不覺得是在吃苦，反而迅速適應了這里的生活和工作。”
然而，島上的生活沒有陳孟君想象得那么樂觀。早年，由于水電需要外部供給，只要遇到臺風天，島上不時就會停水停電。剛上島的第一年，她就遭遇了長達一個月的停電。“晚上改作業、備課只能點蠟燭，很長一段時間里，蠟燭和手電筒是我們的生活必需品。”
“但條件越是艱苦，越是激發了我心里的使命感與責任感。我知道，這里的孩子不僅需要水和電，更需要知識的光芒照亮他們的未來。”她說。
身兼數職 全科教學
作為一名數學老師，陳孟君十分注重培養學生的數學感知力。除了日常的課程教學，她還通過布置“數學日記”的趣味作業等方式，培養學生的數學興趣。
“‘數學日記’顧名思義就是將生活中與數字相關的事情都記錄下來，讓孩子養成用數學眼光去觀察生活、記錄生活的習慣。”每當看到孩子在日記中展現出的智慧與創意，陳孟君都感到無比自豪。
和城里娃相比，島上的孩子沒有許多課外興趣班可以選擇，只能通過學校設置的輔科來增長課外知識，但輔科老師長期短缺，陳孟君就自告奮勇，在教授數學的同時身兼數職，承擔起科學、音樂、美術、體育以及綜合實踐等科目的教學工作。
“我以前學過幼教，也算是學以致用了。”通過她的努力，孩子在探索科學奧秘、感受藝術魅力的過程中逐漸打開了視野，激發了學習興趣。課后，她還要花許多時間為一個個孩子答疑解惑。
“海島上的孩子，很多時候只能靠自己。”陳孟君說，由于家長多外出務工，島上留守兒童缺少父母的陪伴與輔導，就更加依賴老師的關愛與引導。因此，陳孟君把自己課余的絕大多數時間都給了學生，自己的兩個女兒卻“鮮少關心”。
“我大女兒已經上高中了，現在她常說‘意難平’，因為我從來沒有教過她。”聊起女兒，陳孟君眼里泛起淚花，“好在她倆都很懂事，家人也一直很支持我，讓我沒有太多后顧之憂。”
放棄離島 青春無悔
多年來，憑借優異的表現，陳孟君先后獲得平潭綜合實驗區小學數學名師、學科帶頭人培養對象以及福建省優秀教師、全國鄉村優秀青年教師培養對象、平潭綜合實驗區優秀教育工作者等榮譽。
她不是沒想過離開。2017年，已在島上教學12年的陳孟君獲得了離島轉校的機會，但深思熟慮后，她還是把機會讓給了一名懷孕的同事。
后來，陳孟君也收到過不少島外學校拋來的“橄欖枝”，但她都一一婉拒了。“海島學校師資流動性本來就大，明年又有幾名‘90后’教師離島。本島教師里，‘80后’已寥寥無幾，我放不下這里的工作。”
今天，陳孟君迎來了她的第20個教師節。翻著往屆學生送來的手工賀卡，她既欣慰又堅定：“雖說島上的留守娃越來越少，但只要他們需要我，我就不會離島。不僅我不會離開，我大女兒還說，長大了她也想回嶼頭任教，我會義無反顧地支持她！”
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