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“媽媽，視頻里的小雨好像我們班同學！”近日，下午放學時分，在東僑某小學門口，陳女士被女兒急切地拉到校門口的LED屏前。屏幕中正在循環(huán)播放的，是蕉城區(qū)檢察院“金貝殼”未檢團隊拍攝的《青春自護》系列微課堂。
用“身邊事”講“法理情”，將真實案例改編成情景劇，邀請師生共同出演，這種“沉浸式普法”效果顯著。參與拍攝的學生小林告訴記者：“以前覺得法律離我們很遠，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它時刻保護著我們。”據(jù)統(tǒng)計，該系列微課堂上線后，蕉城區(qū)數(shù)萬名師生及家長成為“課堂”忠實“粉絲”，學生的法律意識和法治觀念得以提升。
“我們圍繞防范校園欺凌、性侵、毒品、網(wǎng)絡詐騙等主題，制作特色課件，搭建未成年人法治教育‘標準化’課程庫。同時，引入專業(yè)團隊，把典型案例、檢察建議轉化為情景劇、沙畫微課，累計點閱量近70萬人次。”蕉城區(qū)檢察院檢察干警林華說。
如今“金貝殼”已成為寧德檢察機關守護青少年成長的一張法治代名詞。從無到有，“金貝殼”團隊“未”何而來？又如何實現(xiàn)“護航育珠”？
“每個孩子都可能經歷成長的‘沙礫’，我們的使命是讓法治成為孕育珍珠的力量。”蕉城區(qū)檢察院黨組書記、檢察長黃清滿道出了創(chuàng)立“金貝殼”團隊的初心。
時針倒撥回9年前。彼時，一起未成年人盜竊案引發(fā)社會關注。檢察機關受理審查起訴未成年人湯某某盜竊案時，通過多輪深入交談、走訪其家庭學校社區(qū)，發(fā)現(xiàn)湯某某家庭情況特殊：母親離家七八年，父親無固定職業(yè)且酗酒重病，無力監(jiān)護。兄弟倆生活無依、缺少管束，湯某某帶著10歲弟弟實施盜竊。這起案件暴露出家庭監(jiān)護缺位、法治教育滯后等問題。
因案而發(fā)、履職延伸，蕉城區(qū)檢察院總結辦案經驗，推出“金貝殼”未檢工作品牌。“金貝殼”未檢品牌以“包容砂礫、孕育珍珠”為理念，構建“1+N”法治教育體系：即以“金貝殼法治課堂”為1個核心陣地，研發(fā)覆蓋幼兒園到高中的分層課程。通過家長云課堂、法治夏令營冬令營、模擬法庭等N維延伸場景，形成“課堂+家庭+社會”的教育閉環(huán)。
“同學們，什么是毒品？”今年2月18至20日，蕉城二小、南埕學校等校開展特別的“開學第一課”。“金貝殼”團隊打造《珍愛生命 遠離毒品——毒品離我們有多近？》法治微課堂，采用“家校聯(lián)動+校園共學”模式，檢察官以真實案例結合圖文資料，打破大家“毒品犯罪遙不可及”的錯誤認知，揭示毒品危害。
而在寧德市實驗學校，法治課堂則是另一番景象。檢察官帶領學生觀看《聚眾與斗毆——電影里的普法劇》，通過剖析案例，普及聚眾斗毆等未成年人易涉違法犯罪的法律知識，引導學生守法維權。
破圈融合，探索“法治+”。近年來，“金貝殼”團隊深化檢察官擔任法治副校長工作機制，開啟“法治進校園、菜單式普法”模式。團隊針對不同群體設置多主題“普法菜單”，學校按需“下單”，提升普法精準度與實效性，助力“法治示范校”建設。
除了獨具匠心的普法教育，“金貝殼”團隊還在未成年人保護領域持續(xù)開拓——搭建“智慧網(wǎng)格+春蕾安全員”機制，讓綜治網(wǎng)格員化身“春蕾安全員”，拓寬線索渠道，細致摸排隱患；創(chuàng)新“檢察官+大數(shù)據(jù)模型”模式，打造涉案未成年人數(shù)據(jù)庫，精準分析、分類施策；搭建軍地檢察協(xié)作橋梁，成立軍人家庭未成年子女關愛聯(lián)盟；升級完善未成年人法治教育基地，打造沉浸式法治學習樂園。
從線索排查到精準幫教，再到特殊群體關愛和教育陣地建設，“金貝殼”團隊構建起全方位的“預防—干預—矯治—救助”保護網(wǎng)，累計為12名未成年被害人申請司法救助金53萬元，為30名被害人開展心理咨詢167次，社工幫教46人次，對30戶被害人家庭開展家庭教育指導，為被害人辦理就學轉學3人，為未成年人健康成長保駕護航。
“‘金貝殼’未檢工作團隊在探索司法尺度與司法溫度平衡的道路上不斷前行，讓普法可感可觸可見。”蕉城區(qū)檢察院未檢工作團隊負責人表示。
傾心護“未”，成績亮眼。團隊創(chuàng)建以來，累計研發(fā)法治教育課件30套，開展普法活動200余場，覆蓋3萬名師生家長。“金貝殼”法治微課堂獲評全省檢察機關新聞宣傳工作“百優(yōu)”新媒體品牌欄目，“金貝殼”未檢法治宣傳入選全省檢察宣傳工作典型事例，“金貝殼”未檢團隊被授予福建省三八紅旗集體稱號。（閩東日報記者 朱靈塬 通訊員 巫欽姻）