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“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”的古訓(xùn)，承載著中華文明綿延五千年的精神密碼。在生生不息的歷史長(zhǎng)河中，中華民族將勞動(dòng)基因熔鑄為文化血脈，無(wú)不印證著“民生在勤，勤則不匱”的文明真諦。站在民族復(fù)興的歷史坐標(biāo)上，我們更需要以勞動(dòng)為筆，在新時(shí)代征程中書寫文明新篇。
勞動(dòng)教育是塑造健全人格的必修課。中國(guó)自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)，始終把勞動(dòng)教育作為人格全面發(fā)展的重要組成部分。勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)生活技能，而且能促進(jìn)人的體力智力發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)的思想品德。明代《朱子家訓(xùn)》將“黎明即起，灑掃庭除”列為處世準(zhǔn)則；北京某中學(xué)開設(shè)“校園農(nóng)場(chǎng)”課程，學(xué)生們不僅掌握了種植技能，更在翻土播種中領(lǐng)悟生命規(guī)律；上海社區(qū)開設(shè)“親子廚房”，家長(zhǎng)與孩子在協(xié)作中重建家庭紐帶。這些創(chuàng)新實(shí)踐揭示：勞動(dòng)教育不是技能培訓(xùn)，而是通過身體力行培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，通過創(chuàng)造過程塑造健全人格。
勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)是弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的堅(jiān)實(shí)屏障。勞動(dòng)者付出辛勤的勞動(dòng)，就應(yīng)該得到相應(yīng)的回報(bào)。物質(zhì)上，相關(guān)單位要進(jìn)一步完善和落實(shí)《勞動(dòng)法》，用人單位要保證勞動(dòng)者獲得相對(duì)公平的勞動(dòng)機(jī)會(huì)、勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)權(quán)利。精神上，也應(yīng)給予勞動(dòng)者相應(yīng)的支持。要在全社會(huì)樹立勞動(dòng)光榮、各行各業(yè)平等的觀念，讓勞動(dòng)者感受到認(rèn)同與尊重。同時(shí)，也要增強(qiáng)對(duì)基層勞動(dòng)者的關(guān)心與理解。例如為保潔員設(shè)立休息室，為環(huán)衛(wèi)工人增設(shè)遮陽(yáng)棚，為農(nóng)民工提供愛心茶水等等，讓每一位勞動(dòng)者都能在辛勤奮斗的同時(shí)，感受社會(huì)的溫度。
崇尚勞動(dòng)的觀念是傳統(tǒng)美德的結(jié)晶。積極營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好風(fēng)氣，是對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承與延續(xù)。我們要以勞動(dòng)模范為榜樣，對(duì)標(biāo)先進(jìn)典型，以勞模的崇高品質(zhì)與精神風(fēng)范激勵(lì)自我，激發(fā)奮斗動(dòng)力，堅(jiān)守職業(yè)操守，將勤勉奉獻(xiàn)、誠(chéng)信實(shí)干、創(chuàng)新創(chuàng)造內(nèi)化為行動(dòng)自覺，借勞模的突出成就鼓舞人心，以榜樣力量引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，持續(xù)擴(kuò)大勞模群體的示范效應(yīng)。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的千年吟誦，至今仍在警示我們，要珍惜勞動(dòng)成果，保持敬畏。當(dāng)代青年在“光盤行動(dòng)”中重拾節(jié)儉美德，在舊物改造中創(chuàng)造時(shí)尚價(jià)值，用行動(dòng)詮釋：珍惜不是吝嗇，而是對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的深刻認(rèn)知，對(duì)精神傳承的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。
勞動(dòng)精神是文明進(jìn)步的動(dòng)力，唯有讓勞動(dòng)教育滋養(yǎng)心靈，用制度保障托舉尊嚴(yán)，以珍惜之心傳承文明，才能讓勞動(dòng)精神在新時(shí)代續(xù)寫華章，托舉起民族復(fù)興的壯闊征程。（涵江區(qū)委文明辦 張?zhí)K雅）