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“手再穩一點，別急……”浦城縣實驗小學陶藝教室內，拉坯機低鳴聲此起彼伏，孩子們正全神貫注地揉捏著陶泥，在專業老師的悉心指導下學習浦城大口窯青白瓷制作技藝……
“注意看指法……”浦城縣水南中心小學排練室里，老師手腕輕轉，指尖劃出優美的蘭花弧線，臺下學生不自覺地跟著比劃……
如今，這樣的非遺傳承場景已成為浦城校園的日常。
近年來，浦城縣深入開展“非遺進校園，鄉土文化潤心靈”系列活動，將青白瓷文化、贛劇、剪紙等本土非遺項目融入中小學美育課程，通過“非遺傳承人＋教師”雙師課堂、非遺工坊體驗等形式，讓傳統文化在校園煥發新生機。該縣創新構建“非遺＋美育＋思政”融合教學模式，既培養了青少年的審美素養與文化自信，又為非遺活態傳承開辟新路徑，形成傳統文化與現代教育互促共進的生動局面。
千年窯火“淬”美育：青白瓷技藝激活鄉土課堂新范式
浦城大口窯青白瓷制作技藝“傳承于商周、興盛于宋元、創新在當下”，2022年，“浦城大口窯青白瓷制作技藝”被列入第七批省級非物質文化遺產代表性項目名錄。浦城縣實驗小學立足當地豐富的青白瓷文化資源，2019年起積極開展陶藝特色美育實踐。學校致力于將青白瓷文化融入校園，讓學生在傳承非物質文化遺產的同時，提升審美能力和文化素養，德育美育共融共生。
據悉，為深化課后服務質量，該校充分挖掘本土非物質文化遺產資源，精心打造了以傳統陶藝為特色的非物質文化遺產社團，讓古老技藝在孩子們手中煥發新生。
浦城縣實驗小學邀請浦城大口窯青白瓷制作技藝代表性傳承人熊文慧、熊文杰團隊定期授課。 鄭正華 攝
“學校青白瓷社團以‘瓷韻潤德，節氣育人’為宗旨，通過‘瓷土塑形、節氣賦魂、德行入心’三維育人模式，達成‘塑瓷器·冶情操·傳文明’的立體化育人目標。”浦城縣實驗小學校長黃豐雷說，學生在活動中不僅掌握了陶藝技能，還提高了審美能力和文化素養。同時，陶藝課程還激發了學生的學習興趣和創造力，促進了他們的全面發展。
據介紹，該校采用“非遺傳承人＋專業教師”雙師制，邀請浦城大口窯青白瓷制作技藝代表性傳承人熊文慧、熊文杰團隊定期授課，確保技藝傳承的規范性。截至目前，每周參與學生300余人次，形成了濃厚的陶藝文化氛圍。
“我們用故事化教學引入青白瓷歷史，感受非遺魅力；通過分層教學，讓每個孩子都能找到參與感、體驗感和滿滿的成就感。”熊文慧在談到設計浦城大口窯青白瓷制作技藝課的核心思路時表示，課程設計以“從興趣啟蒙到深度體驗”為邏輯，低齡段側重趣味互動，中高年級段主要是動手能力、專注力、想象力的培養。
同時，學校創新地將傳統技藝與現代科技結合，開發了圖文并茂的校本教材并制作了3D制瓷工藝動畫。學生通過設計專屬瓷碗、杯子、花瓶，從拉坯、雕刻到燒制全程參與，最后用AR技術模擬窯變效果，幫助學生直觀理解陶藝，既傳承非遺，又培養了創新思維。
學生的陶瓷作品組成的“夢想墻” 鄭正華 攝
這些創新舉措不僅豐富了學生的學習體驗，更讓青白瓷文化在校園里煥發出新的活力。學校青白瓷文化進校園活動得到了家長和社會各界的好評。活動多次獲縣市級媒體報道，進一步提高了學校的知名度和美譽度。家長表示，孩子通過參與活動不僅學到了陶藝技能，還培養了耐心和細心等品質。同時，學校還通過設立陶藝作品展示專柜、舉辦主題教育陶藝作品設計大賽等方式，展示了學生的陶藝作品，激發了他們的參與度和對傳統文化的傳承意識。
黃豐雷表示，未來，學校將繼續深化青白瓷文化進校園活動，完善課程體系、優化校本課程內容、開發數字化教學資源；加強師資培訓、組織教師專業進修、開展教學研討活動；拓展展示平臺、籌辦縣級學生作品展、參與更多文化交流活動。同時，學校還將進一步探索陶藝教育的創新模式，挖掘其更多的教育價值，為非遺的傳承與發展貢獻更多教育力量。
古韻新聲“綻”青春：贛劇進校園唱響文化傳承雙聲道
浦城縣水南中心小學是一所具有悠久歷史的百年老校。贛劇作為中國戲曲的一種，具有獨特的藝術魅力和地域特色，浦城贛劇文化基于江西贛劇傳入，形成具有本地特色的贛劇文化。然而，隨著現代化進程的加快，青少年對傳統戲曲藝術的關注度逐漸降低，傳統文化面臨著傳承的困境。為了響應國家關于加強美育教育的號召，水南中心小學決定將贛劇藝術引入校園，以此作為美育改革的突破口，培養學生的審美情感、創新思維和文化自信，同時傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
浦城縣贛劇藝術傳承發展中心藝術總監、國家二級演員葉紅為浦城縣水南中心小學學生授課。鄭正華 攝
“我們從2021年成立了南隅學生社團，邀請浦城縣贛劇藝術傳承發展中心藝術總監、國家二級演員葉紅擔任輔導老師，開設‘戲曲武場’和‘戲曲表演’課程。”浦城縣水南中心小學副校長曾云其介紹，隨著越來越多的學生報名學習戲曲知識和戲曲表演，校園掀起一股“唱戲熱”。
“水南中心小學的贛劇課程設計注重學生的年齡特點和認知發展，分為初級、中級和高級三個層次。”葉紅介紹，初級課程主要介紹贛劇的基本知識，如贛劇的歷史、流派、角色類型等，并通過觀看經典劇目，培養學生的興趣和審美能力。中級課程則更注重技能訓練，如唱腔、身段、表演等，讓學生在實踐中掌握贛劇的基本技巧。高級課程則側重于劇目創作和演出，鼓勵學生發揮創意，參與贛劇劇目的改編和創新。
在贛劇教學中，浦城縣水南中心小學還積極探索和應用了一系列創新教學方法。在實驗班級采用了項目式學習（PBL）的方式，讓學生在參與贛劇劇目的創作和演出過程中，師生合作創作戲曲劇本，優化戲曲音樂，設計演出服裝，畫演出道具，戲劇妝容體驗等，與學生一起動手實踐，在活動過程中深入體驗贛劇藝術的魅力，學習相關的知識和技能。這種方法不僅提高了學生的實踐能力，也激發了他們的創造力和團隊協作精神；在常規班級采用了角色扮演和模擬教學，讓學生在模擬的贛劇表演環境中學習和體驗，從而更深入地理解贛劇的藝術特點和表演技巧。
浦城縣贛劇藝術傳承發展中心藝術總監、國家二級演員葉紅為浦城縣水南中心小學學生授課。鄭正華 攝
如今，贛劇進校園活動開展得有聲有色，學生們不僅積極參與排練演出，更在潛移默化中加深了對傳統文化的理解與熱愛。看著孩子們在舞臺上認真模仿戲曲身段、專注練習唱腔的模樣，學校更加堅定了將非遺教育深入開展下去的決心。“接下來，我們會繼續拓展深化剪紙、陶藝等非遺項目進入校園，鍛煉學生動手能力與創造力，讓學生深入了解民俗文化，培養耐心與專注力，體會傳統手工藝的獨特韻味。同時組織教研團隊，開發專門校本課程，并利用課后服務、社團活動時間，給學生充足學習和實踐機會，讓更多本土非遺在校園里‘生根發芽’。”曾云其說。
創新機制“引”活水：“八大行動”筑基全域美育生態圈
構建“班班有歌聲、人人能展示”機制，每學期舉辦校園藝術節、書畫展覽等活動，參與率達 96％以上。
建立“校級－縣級”二級展演體系，組織的各類大型展演活動吸引觀眾8萬余人次。
與浦城美術館、博物館等場館合作，每年組織1萬多名學生參與美育實踐活動。
……
以美育人、以美化人、以美培元。近年來，站在培育時代新人的高度，浦城縣以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，積極響應《教育部關于全面實施美育浸潤行動的通知》要求，實施美育教學改革深化行動、教師美育素養提升行動、藝術實踐活動普及行動、社會美育資源整合行動等八大行動，秉持以美育人、以文化人的核心理念，把美育浸潤行動打造成為未成年人思想道德建設的特色載體，有效促進青少年正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。通過開展“非遺進校園”等特色活動，在提升學生審美素養的同時強化愛國主義教育和傳統文化傳承，學生藝術實踐參與率從45％提升至88％，人均年參與活動超5次；南平市第八屆藝術節浦城縣有5個節目獲獎；非遺互動體驗活動覆蓋學生2萬余人次。
浦城剪紙進校園 邱春靜 攝
“當前，美育正成為賦能浦城縣未成年人思想道德建設的關鍵力量。一方面，學校美育課程不斷深化拓展，不僅有傳統的音樂、美術，更融入地方特色文化元素，如浦城剪紙、大口窯青白瓷制作等，讓孩子們在藝術熏陶中舒緩壓力、汲取道德滋養，塑造美好心靈；另一方面，依托浦城／范迪安美術館，開展豐富多彩的美育實踐活動，引導未成年人用藝術表達情緒，以美的心靈感受生活，在潛移默化中培養其正確的價值觀和積極樂觀心態。”浦城縣委文明辦未成中心負責人表示，下一步，縣委文明辦將聯動學校、家庭及社會各方力量，構建全方位的美育支持體系，助力浦城未成年人擁有堅韌且充盈的內心世界，繪就未成年人思想道德建設的亮麗底色，筑牢浦城精神文明建設根基。（東南網 康金山 鄭正華 浦城縣委文明辦）