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近日，湖北、黑龍江、河南、福建等眾多地方紛紛開展“好人進校園”活動，為師生們帶來了一場場震撼心靈的演講、思政等活動，為校園文明培育帶來了新的生機與活力。
“好人”是道德的楷模，是社會正能量的杰出代表。他們以自身的言行詮釋著善良、勇敢、誠信、敬業(yè)等美德，是鮮活的道德教科書。當這些好人走進校園，他們所傳遞的不僅僅是個人的事跡，更是一種精神力量，一種價值導向。對于正處于價值觀形成關鍵時期的青少年來說，這種近距離的接觸和感受，遠比書本上的文字說教更具感染力和說服力。
“好人進校園”活動是一場生動的實踐課。此舉打破了傳統(tǒng)道德教育的局限，讓青少年在真實的人物和故事中，領悟文明的內涵和力量。比如，那些敬業(yè)奉獻的好人，他們在平凡崗位上的堅守和付出，讓青少年明白，勞動創(chuàng)造價值，敬業(yè)是一種美德。那些見義勇為的好人，他們在危急時刻的挺身而出，讓青少年懂得，勇敢和正義是社會的基石。這些生動的案例，能夠激發(fā)青少年內心深處的道德情感，更利培育社會主義核心價值觀。
同時，“好人進校園”為校園文化建設注入了新的內涵。校園文化是學校的靈魂，是文明培育的重要載體。好人的事跡和精神，能夠成為校園文化的重要組成部分，激勵著廣大師生積極向上、追求卓越。在好人的影響下，校園里會形成一種崇尚文明、關愛他人、樂于奉獻的良好氛圍。同學們會更加注重自身的品德修養(yǎng)，自覺遵守校規(guī)校紀，關心集體，關愛他人。這種積極向上的校園文化，不僅有利于學生的身心健康和全面發(fā)展，也有利于學校的長遠發(fā)展。
然而，要讓“好人進校園”活動真正取得實效，還需要我們不斷創(chuàng)新活動形式和內容。一方面，要根據(jù)不同年齡段學生的特點和需求，精心選擇好人代表和講述內容，確保活動的針對性和實效性。另一方面，要引導學生積極參與互動，讓他們在思考和討論中，深化對好人精神的理解和感悟。此外，還可以將“好人進校園”活動與學校的日常教育教學活動相結合，形成常態(tài)化的工作機制，讓好人精神在校園里生根發(fā)芽、開花結果。（福州文明網(wǎng) 張瑾）