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在社會對青少年全面發展愈發重視的當下，多地教育部門將志愿服務時長納入中小學生綜合素質評價體系，為的是培養學生的社會責任感、提升實踐能力。然而，令人遺憾的是，如今在一些短視頻平臺上，志愿服務時長竟被明碼標價，只要轉賬，孩子的志愿服務記錄就能輕松“達標”。這種現象不僅背離了志愿服務的初衷，也嚴重破壞了教育公平與社會誠信。（光明網）
志愿服務，從本質上來說，是一種無私奉獻、不求回報的公益行為，其核心價值在于傳遞愛心、服務社會，培養參與者的社會責任感與奉獻精神。當志愿服務時長被當作“商品”買賣，它就失去了原本的意義，淪為一種形式主義的數字游戲。這種行為不僅對真正用心參與志愿服務的孩子來說是不公平的，也讓志愿服務的公信力受到極大損害。對購買志愿服務時長的學生而言，他們則失去了一次寶貴的成長機會，無法真正體會到奉獻的快樂與意義，長此以往，更會造成世界觀和價值觀的扭曲。
志愿服務時長買賣現象的出現，背后有著復雜的原因。一方面，隨著志愿服務在綜合素質評價中的比重逐漸加大，部分家長和學生將其視為升學、評優的“加分項”，在功利心的驅使下，不惜通過不正當手段獲取志愿服務時長。另一方面，目前志愿服務的認證和監管機制還不夠完善，給了不法商家可乘之機。一些平臺對志愿服務項目的審核流于形式，未能有效核實服務的真實性，導致虛假服務、刷時長等亂象叢生。此外，學生學業壓力大，時間緊張，難以抽出足夠的時間參與志愿服務，也是催生這種買賣行為的一個重要因素。
要解決志愿服務時長淪為“商品”這一問題，需要社會各界共同努力。首先，教育部門和學校應加強對學生和家長的教育引導，讓他們深刻認識到志愿服務的真正價值，摒棄功利心態。同時，要完善志愿服務的評價體系，避免單純以時長作為唯一的評價標準，而是要綜合考慮服務內容、服務質量、服務對象的反饋等多方面因素，更加全面、客觀地評價學生的志愿服務成果。其次，要加強對志愿服務平臺和相關機構的監管。政府部門應建立健全相關法律法規，明確志愿服務的界定和標準，加大對買賣志愿服務時長等違規行為的懲處力度。志愿服務平臺也要加強對項目的審核，建立嚴格的準入和退出機制，確保志愿服務的真實性和有效性。再者，要拓寬志愿服務的渠道和形式，為學生提供更多參與志愿服務的機會。學校和社區可以加強合作，共同開發適合學生的志愿服務項目，如環保公益活動、關愛孤寡老人、義務支教等，讓學生能夠根據自己的興趣和特長選擇合適的項目。
同時，家長要以身作則，樹立正確的教育觀念，鼓勵孩子真正參與志愿服務，從每一次的付出中收獲成長和體驗。在孩子參與志愿服務的過程中，給予他們支持和引導。要善于傾聽孩子的想法，如果孩子在志愿服務過程中遇到困難，家長應及時幫助他們找到解決辦法。要讓孩子明白，真正的成長來自于真實的體驗和努力，而不是通過投機取巧獲得的虛假榮譽。
志愿服務是社會文明進步的重要標志，是傳遞愛心、溫暖社會的橋梁，也是培養青少年良好品德的搖籃。我們絕不能讓志愿服務時長淪為交易的“商品”，而應共同努力，守護志愿服務的純粹性，真正實現志愿服務的初衷，讓志愿服務真正成為孩子們成長道路上的寶貴財富，讓愛與奉獻的精神在每一個孩子心中生根發芽，讓每一個孩子都能在志愿服務中收獲成長。（泉州文明網 林軒鶴）