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教育是強國建設、民族復興之基,教師是立教之本、興教之源。尊師重教精神,是中華民族歷經千年沉淀的文化瑰寶。古往今來,不乏尊師重教的典范事例,曾子避席、魏昭拜師、程門立雪等故事至今仍是廣為流傳,薪火代代相傳。
傳承弘揚尊師重教精神,不只是個體的事,也需要社會、政府協同發力,將尊師重教精神轉化為全員踐行的社會共識。
個體層面,要做尊師重教精神的“傳承者”。對于學生而言,尊重教師的勞動成果,用學業進步回應教師的付出,在畢業后仍然銘記師恩、感恩過往的教誨,就是最樸實的尊師;對于家長而言,主動配合教師的教學工作,理性溝通育兒問題,形成教育合力,就是對教育工作最大的支持。
社會層面,要做尊師重教精神的“培育者”。一方面,通過多種渠道宣傳優秀教師的感人事跡,講述教師在“立德樹人”中的重要作用,傳遞“教師是人類靈魂工程師”的職業價值;另一方面,以實際行動給予教師關懷,在公共場合設置“教師優先”的禮遇標識、組織慰問一線教師活動,推出教師專屬優惠活動等,讓公眾在潛移默化中形成“尊重教師、重視教育”的氛圍。
政府層面,要做尊師重教精神的“保障者”。通過完善制度、強化保障,讓尊師重教精神從“道德倡導”變為“剛性支撐”。一方面,保障教師待遇,推動教師收入與當地經濟發展水平、公務員待遇相匹配,完善住房、醫療、養老等配套福利,解決教師的后顧之憂。另一方面,暢通教師職業發展通道,優化職稱評定機制,讓有能力、有情懷的優秀教師獲得更多成長空間。最后,健全教師權益保護機制,對于惡意傷害教師、擾亂教學秩序等行為依法嚴懲,為教師營造安全、穩定的教學環境。
個體傳承精神,社會培育氛圍,政府提供保障,三者同向發力、同頻共振,才能在全社會形成尊師重教的共識,為培養擔當民族復興大任的時代新人筑牢根基,為民族復興培育更多棟梁之材。(廈門文明網 林嬌虹)