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愛國主義，始終是凝聚人心、匯聚力量的強大精神紐帶。在價值多元、信息紛繁的新時代，愛國主義教育若想真正入腦入心，關鍵不在于單向度的宣講，而在于與受眾形成情感共振、價值共鳴。唯有讓教育內容觸達心靈、貼合生活，才能讓愛國情懷從抽象概念變為人們自覺踐行的內在追求。
新時代愛國主義教育之所以要“引起共鳴”，核心在于回應時代需求。當下，年輕一代成長于開放環境，對空洞說教天然疏離，他們更相信親身感知、情感認同的力量。若教育仍停留在“喊口號”“貼標簽”的層面，不僅難以激發情感，反而可能引發抵觸。只有將愛國教育與個人經歷、國家發展的鮮活實踐相結合，讓人們從身邊變化、國家成就中真切感受到“國家好，民族好，大家才會好”，才能讓愛國情懷從心底自然生長，轉化為維護國家利益、推動社會進步的實際行動。
要實現這種深度共鳴，需找準路徑、創新方法，避免形式化、表面化。
首先，愛國主義教育要“脫虛向實”，以具體內容承載情感?？斩吹目谔枱o法打動人心，而具象的事件、鮮活的場景能讓愛國情懷有落點。國慶閱兵中，威武的方陣、先進的裝備，展現的是國家實力的提升，讓人們直觀感受到“中國力量”，油然而生自豪感；北京冬奧會、杭州亞運會等國際賽事上，運動健兒拼搏奪冠、志愿者熱情服務，傳遞的是團結、奮斗的精神，讓人們在熱血與感動中強化民族認同。這些并非刻意的“教育活動”，卻以真實的場景、具體的故事，成為最生動的愛國主義教材，讓人們在參與和見證中與國家發展同頻共振。
其次，愛國主義教育要善用“互聯網＋”，搭建情感共鳴的數字橋梁。如今，互聯網是年輕人獲取信息、交流情感的主要場域，愛國主義教育不能脫離這一土壤。從“清澈的愛，只為中國”的戍邊故事在社交平臺刷屏，到“中國航天”“大國重器”等話題在短視頻平臺引發熱議；從紅色文化主題的互動游戲，到線上“云參觀”革命紀念館，互聯網讓愛國主義教育擺脫了時空限制，變得更具互動性、趣味性。通過網友喜聞樂見的圖文、視頻、直播等形式，將愛國故事轉化為“可傳播、可分享”的內容，既能讓教育觸達更廣泛的人群，也能讓網友在評論、轉發中主動參與，形成“人人都是教育者、人人都是受教育者”的良好氛圍。
最后，愛國主義教育要“以情動人”，激發群眾的內生情感。愛國不是“強加”的義務，而是源于內心的認同與熱愛。強行灌輸、生硬說教，只會讓教育效果適得其反；唯有尊重情感規律，注重引導與激發，才能讓愛國情懷自然萌發。比如，通過講述革命先輩為國家獨立、人民幸福犧牲的故事，喚醒人們對歷史的敬畏；通過展現鄉村振興中的平凡英雄，讓人們看到“愛國”可以是立足崗位的堅守；通過對比今昔生活的變化，讓人們體會到國家發展帶來的獲得感。這種教育，不追求“立竿見影”的效果，而是通過情感的慢慢浸潤，讓愛國成為人們對國家、對民族最樸素、最深厚的情感底色。
新時代的愛國主義教育，本質上是一場“心靈的對話”。唯有摒棄形式主義，以真實內容為基、以互聯網為翼、以情感共鳴為魂，才能讓愛國情懷真正扎根人心，凝聚起億萬人民奮進新征程、建功新時代的磅礴力量。（南平市委文明辦 吳利武）