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“凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正。將書冊整齊頓放，正身體對書冊，詳緩看字，仔細分明……”最近，每天上午大課間活動前，泉州市鯉城區東門實驗小學一千多名學生拿著講義夾走到操場，齊聲誦讀《童蒙須知》。
據悉，《童蒙須知》由南宋理學家朱熹編著，屬啟蒙讀物，分衣服冠履、言語步趨等5部分，對兒童生活起居、學習及道德行為禮節進行教育引導。“我們學校所在位置曾是朱熹講學的泉山書院舊址，學校在2016年成立課題組，研究通過傳承朱子文化規范小學生各種行為，把《童蒙須知》列為校本教材，并根據天氣情況，每學年選擇4個月舉行千人誦讀。”該校校長萬媛媛介紹道。
千人誦讀現場。學校 供圖
誦讀聲中見規范 童蒙養正潤無聲
正衣冠、端正站姿、拿好講義夾、大聲朗誦……對于東門實小的學子們而言，此次誦讀并非流于形式，那些看似簡單的動作，已融入他們的行為習慣中。
學生認真誦讀經典。學校 供圖
今年10歲的鄭伊濠同學從一年級便跟著老師、學長學姐們誦讀《童蒙須知》，那些原本晦澀難懂的文言文，如今已能誦記流暢。起初因為不理解句子里的意思，覺得舌頭總是打結，在日復一日的吟誦與學習中，那些文字漸漸生了根，他發現自己會不自覺地整理好書桌、走路時挺直脊背，并踐行讀書的“三到”要求。
“最近在誦讀‘讀書寫文字’這一篇章時，我就想起之前有一次寫作業時非常潦草，當時老師和家長都沒發現。回想起來，還是會覺得很不應該。”鄭伊濠說。
無獨有偶，他的同班同學方羿博和陳鴻鈺也覺得經常誦讀《童蒙須知》對他們言行舉止有著很好的影響，有寫毛筆字習慣的方羿博會不斷提醒自己注意握筆和書寫的姿勢；陳鴻鈺則會保持桌面整潔，按時擦桌子。
古今智慧相融合 家校共育續新篇
“本來以為《童蒙須知》里的文言文對于現在的孩子來說，理解難度有點大，當我翻看兒子帶回來的校本教材，才感覺到學校的用心。陪他誦讀時，不用我們提醒，他也會自覺規范行為。”該校一年級學生王煜琛的家長王先生點贊道。
面對這數百年前的蒙學讀物，為了讓其內容更貼合現代兒童的理解，學校課題組也是下了一番功夫。他們并非要求學生們對古文進行機械誦讀和全盤接受，而是注重取其精華和聯系實際，并在校本教材里對原文進行適當的篩選和注解。
“平時課堂上，各個學科課堂也會將學科知識與《童蒙須知》的內容相結合，除了常見的語文課，比如班會課會將‘言語步趨’篇章與校園內‘輕聲慢行’的常規要求相結合，英語課老師也會教孩子用英語誦讀相關篇章內容。”萬媛媛介紹道，接下去，學校也將開設朱子文化小講堂，鼓勵學生們用泉州講古、掌中木偶表演等形式講好朱子故事。
如今，在朱子曾講學的這片土地上，千年之前的蒙學訓誡再次回響，這份源自泉山書院的文脈，借著少年們清澈的童聲，續寫者新時代的篇章。而泉州其他古老書院也悄然跟上時代步伐，以“文明實踐+書院文化”為路徑，讓書院成為培育良好家風、構建文明鄉風的“孵化器”，為新時代推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展提供了“泉州經驗”，成為凝聚精神力量、推動城市文明進步的不竭源泉。（東南網記者 施遠圻）