為推進國家非物質文化遺產---贛南采茶戲的傳承、發展，江西贛州章貢區堅持"寓教于樂、因地制宜、循序漸進"的原則，在全區各中小、幼兒園廣泛開展"贛南采茶戲進校園"活動。

　　一、把握"三個關鍵"。一是切合活動的推進要求，找準關節點。章貢區將"贛南采茶戲進校園"活動列入全年宣傳文化工作規劃，并建立起人員培訓機制，每學期派出骨干教師、文藝特長生到贛州藝術劇院、區文化館跟班學習和專業培訓。二是切合學校的工作實際，找準結合點。我區把"采茶文化"的因素融入校園文化建設，營造濃厚的藝術教育氛圍；把未成人思想道德建設的有關內容與采茶戲相結合，讓學生在感受采茶戲魅力的同時，受到潛移默化的教育；將贛南采茶戲的曲調和舞蹈改編成采茶韻律操，既愉悅身心，又強身健體。三是切合學生的認知規律，找準興奮點。根據不同年齡段學生的求知特點，由專家及專業教師組建的活動指導員隊伍編印了十幾種簡易的贛南采茶戲少兒普及教材，開發了一批反映時代、充滿少兒童趣、貼近現代群眾生活的新節目。

　　二、打造三大平臺。一是精心搭建課堂平臺。全區各校均開設"贛南采茶戲"校本課程，組織學生學習贛南采茶戲相關知識，引導學生接受鄉土鄉情的教育。二是精心搭建創新平臺。創新，是傳承贛南采茶戲的靈魂。全區各中小學校不斷開發創新節目形式，賦予贛南采茶戲新的內涵。三是精心搭建交流平臺。全區每年舉辦一次采茶節，以贛南采茶戲為重要內容，由各學校精選采茶戲節目參加，進行"打擂比武"，切磋采茶技藝。

　　三、創新兩項機制。一是建立聯動機制。我區建立聯動機制，借助各方力量，對采茶曲牌重新填詞，推陳出新，共同打造品牌節目，使之在保護中創新，在傳承中發展。二是建立考評機制。將"贛南采茶戲進校園"活動納入全區未成年人思想道德建設考評內容，年底對各校活動開展情況進行檢查、考評，對學生開展"贛南采茶形象大使"和"星級少年"評比活動。

責編：蔡意