三是立足農村信息化服務體系建設，用信息化帶動農村文明化。

“治窮先治愚、扶貧先扶智”，農村要發展，群眾要文明，社會要進步，一個根本的問題就是必須先治“愚”，切實解決信息不通不暢難點，讓信息融入到社會大文明大進步良好環境中去。為此，該縣緊緊抓住實施農村黨員干部現代遠程教育工程契機，著力推進農村信息服務體系建設。一是加強信息服務管理。一方面加強站點操作員管理，明確工作職責，落實責任。要求操作員要及時開機，接收信息資源，并當天瀏覽所接收的信息，凡適合于村級發展和群眾需求、有利于推動文明化進程的信息，要在“遠教宣傳欄”或“節目預告欄”及時公告。同時加強信息員隊伍建設，及時收集群眾信息需求，并暢通信息反饋渠道。二是整合資源，拓展農村文明信息傳輸渠道。一方面，積極爭取、鼓勵和支持有條件的站點上空中網、接入寬帶互聯網，拓展遠程教育信息來源，豐富遠程教育教學內容。另一方面，借助縣文體廣電局資源，開通了縣遠程教育專用頻道，并鼓勵鄉鎮協調文化站擴展遠教傳輸平臺。目前，有寨英、孟溪兩個鄉鎮已整合文化站資源，實現了互動點播。三是充分整合民政局、文廣局、電信局、農辦、農經站和移動、聯通等部門資源，構建農業信息服務體系。大膽探索和實踐“遠教+支部+協會+示范戶”新模式，將遠程教育和村村通工程、農業氣象服務、科技協會等結合起來，共同服務于該縣得農業農村工作。四是利用遠程教育信息優勢，加大培訓和信息溝通，調整產業結構，發展農民專業合作組織和訂單農業，加大農業科技成果的轉化力度，促進農業產業化經營。目前，該縣農村信息化服務體系建設走勢良好，用信息化帶動農村文明化成效明顯，發揮的作用也日益突出。有力促進了“商貿活縣、旅游興縣”目標的實現。

四是立足新型實用技能培訓，推動農民走上科技文明興家之路。

針對廣大農民群眾學習熱情不高、接受能力不強、集中培訓困難的實際，該縣遠程教育在實踐中立足對廣大農民開展新型實用技能培訓。一是注重分散式集中學習。利用大部分農村家庭有電視機、DVD的實際，根據自然寨的分布情況將村分解為幾個相對集中的片，選取有一定的影響力、熱情好客、具備條件的農戶作為播放戶，就近組織農民群眾開展集中培訓。二是加強培訓服務和管理。一方面提高教學管理人員的業務和水平，強化輔導人員的輔導水平和服務意識，采取“小手拉大手”、“分層次分類別編班教學”、“黨員幫帶、教師幫扶”等措施，注重集中培訓效果、提高集中培訓質量。另一方面，狠抓分散式集中學習的跟蹤管理和服務，認真收集群眾培訓需求，選好選準培訓題材和內容，注重知識性、娛樂性、趣味性的統一，增強培訓的針對性和實效性。三是不斷更新和豐富培訓內容。一方面，要求操作人員及時接收、下載和整理遠程教育文明節目，多渠道籌措遠程教育文明課件資源，豐富和完善教學資源庫建設。另一方面，根據當地生產生活實際和人民群眾需求、愛好，精選節目，結合地方課件開發制作，適時更新培訓內容。讓農民群眾愿意來、學得進、用得上。四是進行項目、資金扶持，促進學用轉化。該縣特別注重整合縣直部門和鄉鎮七站八所的優勢資源進行對口幫扶。同時，注意引導群眾挑選適合本地發展、風險不大卻又能在短時間取得經濟效益的項目，走示范帶動、典型推動的路子。通過遠程教育學技術、搞生產，該縣涌現出了一批種養殖致富能手，達到了“活一方水土，富一方百姓”的目的。如長興鎮楊柳村楊序光支書、正大鄉水竹村陳啟維支書帶頭發展金秋梨種植，使全村走上了規模種植金秋梨的道路；孟溪鎮白泥凼村會計何良生運用“遠教+支部+協會+示范戶”模式發展推廣生豬養殖，長坪鄉黎明村實施“萬只蛋雞養殖基地”工程，都取得了很好的經濟效益，走上了“一村一品、一地一策”的快速發展道路。